人教五四学制2011课标版《7.1正数和负数》集体备课教案设计

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教学难点：借助实际问题加深对正数和负数意义的理解。

教学过程：

一、创设情境，明确目标

北京冬季里某一天的气温为-3℃ ～ 3 ℃，你知道它的确切含义吗？

二、自主学习，指向目标

自学教材第4页，完成下列问题：

1、　　是正数与负数的分界，0的意义不仅表示没有或不存在，也表示　　　　　　　　　。

2、教材中，图1.1-2中正数和负数的含义是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

3、教材中，图1.1-3中正数和负数的含义是 　　　　　　　　　　　。　　　　　　　　　　　

三、合作探究，达成目标

探究1　0的意义

1、观察下图，

试着说明它们

的海拔高度.

生答：珠穆朗玛峰8844m,吐鲁番盆地-155m。

师追问：它们是以谁的高度为基准的？生答：海平面的高度。

板书：

-155m 海平面的高度　　　8844m

下面我们再看一个实际的问题

2、写出图中温度计的示数

生答：白天温度为10℃，晚上温度为-5℃。

师问：那它们又是以谁为基准呢？

生答：0℃，师板书：

-5℃　　基准0℃　　10℃

师问：　同学们，结合我们今天列举的例子，你还认为0只表示没有吗？