人教五四学制2011课标版《阅读与思考几何学的起源》新课标优质课教案设计

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感受几何图形的美及实用价值，培养热爱数学的情感．

【教学重点】：认识简单的立体图形，发展几何直觉.

【教学难点】：从实物中抽象出立体图形.

【认知难点与突破方法】：

学生的认知难点是能从实物中抽象出立体图形.突破方法是请学生欣赏丰富的实物图片，从实物抽象出立体图形，使学生有具体的感性认识；教师展示几种立体图形的模型，让学生观察、触摸，使学生进一步感知每种立体图形的特点，并请学生找生活中各种简单立体图形所对应的实物，进一步巩固学生对立体图形的认知，达到突破难点.

【教学模式】：“自主互助”课堂教学模式

【教学过程】：

一、温故知新 师友互测：

1.之前我们学过哪些图形？

2.还记得怎样求这些图形的周长、面积或体积吗？

二、创设情境 目标导航

从图片中能找出哪些你熟悉的图形？

导入新课 板书课题：

三、自主学习 师友互助

导学：结合教材P78页第2～4自然段，解决以下问题：

1. 几何主要研究物体的______、 _____、 _____；

2. 观察下面的物体，说说从整体及不同的侧面，你都看到了什么形状？

3.例举你认识的几何图形.

方式：先自学、师友交流、师友展示.

归纳：从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形.

四、交流分享 师友互学

导学：探索教材79的内容，讨论下列问题：

1.什么样的图形是立体图形？

2.棱柱、棱锥各有什么特点？

3.你能对立体图形进行分类吗？