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通过小组合作学习围绕“重阳节外出野餐”进行谈论和叙述。学习策略及情感态度学习策略：
通过预学案让学生对本课内容有初步了解，在课堂上采取主动参与，互动合作的方式来引导学生进行自主探究式学习。
设置情景，营造愉快学习、积极表达的英语氛围，由点到面全面涉入学生参与课堂教学活动，让学生动起来，开口说起来，英语用起来。
情感态度：
培养学生积极用英语表达的情感态度。
培养学生小组合作的积极态度。环节控制教学过程 学生活动技术
运用一、话题引入1.看视频，引出课题
2.揭题：学生说出双胞胎的特点，引入主题。 集体观看
口头表达播放
视频二、预习反馈、发现问题（5分钟）1.检测预习情况，通过学生回答问题，读单词，了解学生认读单词的情况。
2.呈现词组、句型，朗读、纠音。1.学生发言
2.跟读读
3.朗读Phonics发音规律
三、引导学生、掌握技能（25分钟）Step1：看视频，引入课题。
Step2：用双胞胎的不同，来教授信单词。
单词练习与检测，小火车或call group number读单词来参与课堂教学活动，老师了解学生自学情况。
Step3：课堂练习。
Bomb game
Explain: Enough or not enough
Tell the difference between too much or too many
4、句型练习与检测。
Step4：设置情景，周末老师要去海滨公园。小组合作，制作海报，共同讨论出本组喜欢的食物以及食物是否对身体有益，并上台展示。
以running table形式进行句型操练，由点到面逐步涉入全班学生参与活动。
关注名词复数以及be动词的运用
1.回答问题
2.观察思考
3.总结规律
4.小组合作
5.汇报
1.分组