六年级下册《9.3.1角》新课标优质课教案设计

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(3) 培养学生理解能力、运算能力及分析问题、解决问题的能力。

2．过程与方法

提高学生的识图能力，学会用运动变化的观点看问题．

3．情感态度与价值观

经历在现实情境中认识角的数学活动过程，感受图形世界的丰富多彩，增强审美意识，激发学生的求知欲．

学情分析

本章是初中阶段《图形与几何》的开始阶段，六年级的学生虽然在小学已经学习了有关角的知识，但是他们学习的的知识还不够细致和系统，力求通过本节课的学习让学生既认识到“角”的重要性与趣味性，又了解几何知识来源于实践又应用于实践。

重、难点与关键

1．重点：角的概念和角的表示方法

2．难点：角的表示方法和角度的换算

教具准备

多媒体设备、三角板

教学过程

活动一 激发兴趣，引入新课

通过实例图片启发引导学生知道角和刚刚学习的直线、射线都是构成几何图形的基本图形之一。

活动二 预习交流与反馈

小组交流预习心得，确立本节课的学习目标，提出预习中出现的问题。

活动三 创设情境，探究新知

1.角的概念（静态定义）

（1）画出你心目中的角

（2）观察这些角，你能说出角是由什么图形组成的吗？你认为角的概念应该怎样叙述？

（3）角的定义：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，这个公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两条边．（如下图1）

角的符号 ：“∠”

2．角的表示方法

用三个大写字母表示：________（顶点写在中间）