《数学活动》优质课教案下载

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从学生学习的心理基础和认知特点来说，六年级的学生爱问好动，求知欲强，想象力丰富，动手操作能力强，他们希望得到充分的展示和表现，因此，在学习上，应该充分发挥学生在教学中的主体能动作用，让学生自己通过讨论、交流和动手实践得到结论，激发学生的学习兴趣；从学生的知识储备来说，学生前一阶段的学习中已经学习了几何体的展开图，了解了几何体与展开图之间的关系，也了解了周角等角度问题，能进行数学建模和简单的应用.另外，这个阶段的学生用数学的思想和方法解决问题的能力还有待提高.

◆教学目标

知识技能

（1）了解五角星的画法，并能制作出五角星；

（2）了解几何体与展开图之间的关系，能根据展开图判断和制作立体模型.

数学思考

（1）通过动手实践，体会平面图形与立体图形之间的联系；

（2）在具体的情境中，通过探究、交流、反思等活动，进一步体会利用数学知识解决问题的过程，感受数学的价值，提高分析和解决问题的能力.

问题解决

（1）学会如何画五角星和制作立体模型；

（2）在与他人合作交流过程中，能较好地理解他人的思考方法和结论.

情感态度

（1）感悟数学来源于生活，并服务于生活，激发学生学习数学的兴趣；

（2）在动手实践的操作过程中发展学生的想象力、创造力和空间思维，让学生感受到数学活动的乐趣，培养学生学习数学的兴趣与热情.

◆教学重点

1.画五角星；

2.制作小火车车厢模型.

◆教学难点

1.画五角星的原理；

2.平面图形和立体图形之间的联系.

◆教学方法和手段

按照学生的认知规律，遵循“学生为主体，教师为主导”的指导思想，以生活实际为载体，采用启发引导、自主动手实践、合作探究的教学方法.

教学过程设计

教学过程教学环节问题情境师生活动设计意图创设情境

导入新课2019年是新中国成立70周年，一提到中国，你能想到什么？教师引导学生走进问题.