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人教五四学制2011课标版《观察与猜想看图时的错觉》新课标教案优质课下载
【教学重点】：探究并理解“验证结论”的一般方法
【教学难点】：寻找合适的验证方法
【教学方法】：引导、观察、思考、操作、交流 展示、总结
【教学准备】：刻度尺、 直尺、三角板、剪刀，研究图形等
?【学情分析】学生已经习惯了“眼见为实”，本节课的学习让学生明白观察与猜想只是认识事物的第一步，观察中会因为各种各样的原因产生错误的答案，所以观察的结论不一定正确。为下一步学习数学证明打下基础。?
【教学过程】：
活动一：观察几张照片，照片的特殊效果是怎样产生的呢？（人的错觉），这节课我们一起来探究：看图时的错觉（板书）。
活动二：观察图形，回答下面的问题：
图1三组线段中线段a与b哪一条长？
2.图2中的圆A大还是圆B大？
3.图3中的四边形是正方形吗？
4.图4中的直线a与b平行吗？
你对各组图形的猜想是正确的吗？?
展示点评：通过观察，发现1中b、a、b要长一点，2中的圆B大一点，3中的两个四边形一个凹进去，一个凸出来，4中的两条线都不平行的。?
小组讨论：通过观察得到的结论正确吗？?
反思小结：观察——猜想——得到结论，是我们认识事物方法
你对自己的结论有把握吗？?如何验证结论的正确性？?
利用手中的工具：刻度尺、三角尺和量角器量一量、测一测，这时你的答案是什么？?
展示点评：通过测量等方法的验证，发现1中的线是一样长，2中的圆是一样大，3中的两个四边形都是正方形，4中的两条线都是平行的。?
小组讨论：是观察得出的结论正确，还是测量得到的结论正确？
师生讨论得出小结：要对事物作出某种判断，总是基于对这个事物的观察、实验与思考.其中观察和实验是作出判断的主要依据，所以观察必须认真、仔细，不能粗枝大叶、马马虎虎.不过很多时候观察得到的结论不一定正确,还要借助于实验进行检验?
活动三：错觉图片及视频欣赏
我们可以利用错觉画出很神奇的图画，也可以利用错觉拍出意想不到的视频及电影
活动四：动手实践，解开迷团：巧克力真的吃不完吗？
(一)分组探究：?