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人教五四学制2011课标版《信息技术应用探索两条直线的位置关系》最新教案优质课下载
情感与态度 通过平行线的性质观察、猜想、操作、推理、交流、归纳等探究过程中，进一步发展空间观念和推理能力、实践探究能力. 在经历学习知识的活动过程中，获得成功的体验，树立自信心，从而激发学生学习数学的兴趣.
教学重点
平行线的性质及应用．
教学难点
有条理的表达和简单的推理计算
教学过程
活动一：复习旧知
平行线的判定
练习：
活动二：情景引入
火车经过两次转弯，又回到了原来的行驶方向，
让学生思考∠1与∠2之间的位置关系与数量关系.
活动三：探究新知
画图并探究：同位角的关系
步骤①：已知直线a//b，任意画出截线c.
步骤②：标出一组同位角,∠1和∠2.
步骤③：度量这组同位角的度数，并记录数据._____________
步骤④：在截线c基础上，标出另一组同位角，∠α和∠β，
度量并记录.___________
步骤⑤：再画一条截线d，标记并度量一组同位角.
结论：____________________________________________
思考1、内错角的关系
结论：____________________________________________
思考2、同旁内角的关系
结论：____________________________________________