人教五四学制2011课标版《12.4平移》集体备课教案设计

人教五四学制2011课标版《12.4平移》集体备课教案优质课下载

教材将“平移”安排在第十二章《相交线与平行线》的最后一节,一方面是考虑将其作为平行线的一个应用,另一方面是考虑引入平移变换,可以尽早渗透图形变换的思想,使学生尽早尝试利用平移知识分析问题和解决问题.

教学目标(一) 知识与技能

1．了解平移的特征,能发现特殊图形的共同特点,并能根据这个特点绘制图形;

2．能发现、归纳图形平移的特征．

(二) 过程与方法

1．在图形平移的过程中发展学生的空间观念和直觉思维;

2．学生经历观察、操作、探究、归纳等过程,总结平移的基本特征,发展其抽象概括能力．

(三) 情感态度与价值观

学生经历操作、实验、发现、归纳等数学活动,感受数学活动的探索性和创造性,激发学生的探究热情．教学重点和难点教学重点：探究、发现、归纳图形平移的特征．

教学难点：认识图形平移的特征

教师准备：教学之前用百度在网上搜索本节课的相关教学材料，结合自己制作课

件，确定课堂教学形式和方法。教学的策略与手段 (一) 教学方法

本节课主要采用开放式和探究式的教学方法,给学生思考的空间和探索动手的机会,通过主动探究,了解平移的特征,建构平移的概念.

教学过程教学环节教师活动预设学

生行为设计意图一、复习

旧知

以上几种运动现象有什么共同之处？

让学生讨论并发挥想象自由回答。

?复习旧知帮助学生巩固上一节课所学内容，并且引出新课问题，从而使学生体会知识的承上启下作用，意识每一节课的重要性，认真学习。探究新知活动一

仔细观察下面一些美丽的图案，回答下面问题：

1.它们有什么相同的特点？

2.能否根据其中一部分绘制出整个图案？

3.你能用红笔描出这一部分，加以说明吗？