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《信息技术应用探究三角形全等的条件》集体备课教案优质课下载
2能力目标:使学生经历探索三角形全等条件的过程,体会如何探索研究问题,并初步体会分类思想,提高学生分析问题和解决问题的能力.
3思想目标: 通过画图、比较、验证，培养学生注重观察、善于思考、不断总结的良好思维习惯。
教学重点：掌握三角形全等“边边边”的判定
教学难点：探究三角形全等“边边边”的判定。“分类讨论”的数学方法的初步渗透和逻辑思维能力的培养也是本节的难点。
教学用具：多媒体、圆规、直尺、
教学过程：
（一）复习回顾
1、复习全等三角形的定义及其性质练习题。（学生抢答）
（出示幻灯片展示符号答案）
2、引出课题：三角形全等的判定（板书）
（二）探究新知
【教师活动】我们知道如果两个三角形全等，它们的对应边、对应角都相等，反之若果两个三角形具备这六个等量关系，是否全等呢？
【学生活动】 猜想回答全等
（白板显示图片，演示结果，得出结论：两个三角形对应边、对应角都相等，两个三角形全等）
【教师活动】判定两个三角形全等，只满足上述六个条件中的一部分，是否也能保证两个三角形全等呢?
出示探究1：满足一个或两个条件的两个三角形一定全等吗？
1.只给一个条件（引导学生归纳出一个条件的可能性）
①只给一条边：
【学生活动】画一个△ABC，使AB=5cm。然后和周围的同学比较观察是否全等？
得出结论-----有一条边相等的两个三角形不一定全等。
②只给一个角（教师白板演示）：
2.给出两个条件：
①一边一内角：
②两内角：
③两边：