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七年级下册《信息技术应用探究三角形全等的条件》最新教案优质课下载
【学习重点】“SAS”判定方法及简单应用。
【学习难点】“SAS”判定方法的推理过程及简单应用。
自主学习 、夯实基础
如图所示：小华用木条做了一个风筝，其中AB=AC, AE=AD ，小华说：不用测量就能知道BE=CD。小华的说法正确吗？
1、全等三角形的性质？
2．三角形全等的判定Ⅰ的内容是什么？
3、在△ABE和△ACD中,我们能得到哪些边哪些角相等 ？
合作探究、合作交流
1、思考：两边和其中一个角对应相等的两个三角形全等吗?
它们全等吗？两个三角形有两边一角对应相等时，会出现哪几种情况呢？
2、已知两条线段，长度分别是6cm和8cm,一个角是45°,请画一个三角形，使得它的两条边分别是6cm、8cm，这两边的夹角是45°。
三角形的全等判定2：两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等。简写成“边角边”或“SAS ”）。
符号语言：
在△ABC 和△ A′B′ C′中，
-----=------
∠ =∠
------= -----
∴△ABC ≌△ A′B′ C′（SAS）
3、实践应用
下列图形中有没有全等三角形，并说明全等的理由
展示评价、拓展提升
1.填空：如图,已知：AO=DO,BO=CO,求证：△AOB≌△DOC。
证明：在△AOB和△DOC中,
AO=DO(已知)
_____=______(___________)