八年级上册《实验与探究三角形中边与角之间的不等关系》新课标优质课教案设计

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3.等腰三角形的概念及性质的应用

(二）情感与价值观要求

通过学生的操作与思考，使学生掌握等腰三角形的相关概念，并在探究等腰三角形性质的过程中培养学生认真思考的良好习惯。

教学重点：

1.等腰三角形的概念及性质

2.等腰三角形性质的应用

教学难点：

等腰三角形三线合一性质的理解及其应用

二、教学方法及教学手段

我采用探索发现法完成本节的教学，在教学中以学生参与为主，注重激发学生学习热情，使学生主动参与数学学习活动,让学生体验成功的喜悦，通过学生自己动手和教师直观的演示,使学生对知识的认识从感性认识上升到理性认识。

情景引入：复习旧知

设计意图:激发学习兴趣,引入新课

这节课我们来研究等腰三角形及其性质

复习提问：

1．什么叫等腰三角形?

2．结合学生作出的等腰三角形,指出什么是等腰三角形的腰、底边、顶角、底角。

设计意图:

结合图形复习等腰三角形有关概念,转化抽象为直观,这也为下面新知识的学

习作准备

师生行为:

复习相关概念

做一做：

如图，把一张长方形的纸按图中虚线对折，并减去阴影部分，再把它展开，得到一个什么图形？