八年级下册《25.1平行四边形》优质课教案下载

八年级下册《25.1平行四边形》优质课教案下载

?? 农村的学生基础知识薄弱，主动学习的积极性不高，学习能力较差，同时八年级的学生推理能力还不够强。针对这种情况及本节课的特点，要努力发挥学生主体地位，我采用“引导自学—指导活动—讲评—归纳-分层训练-辅导”的教学流程，以提高教学效果。?

? ?1、利用直观形象的图片、模型，引导学生在观察、操作、猜测、验证与交流等数学活动中发现平行四边形的性质。发挥学生的观察能力、猜想力，操作能力。?

2、注重学生参与，合作交流，让学生在教师的指导下自始至终处于积极思维，主动探究的学习状态，同时借助多媒体进行演示，以增加教学的直观性。?

教学目标：

1.掌握平行四边形的概念和性质，并能运用这些知识进行有关的证明和计算。

2.经历平行四边形性质的探究、归纳过程，通过操作、观察、猜想、论证获得数学知识和方法。

3.通过独立探究、合作交流、自主评价养成勇于探索、积极交流等良好的学习习惯，提高自主学习和评价的能力。

4.体会数学与生活密切联系，在积极参与探索与创造的数学活动中激发学习数学的欲望，建立学好数学的自信心。

教学重点：

理解和掌握平行四边形的性质。

教学难点：

平行四边形性质的证明。

教学准备：

多媒体课件、刻度尺、量角器和自制一张平行四边形纸片。

教学过程：

一、创设情境，温故知新

课件展示图片：

问题探究：

提问1：请同学们欣赏并观察一组日常生活中常见的图片，你从中发现了哪些学过的图形？

提问2：小学学过的平行四边形是怎样定义的？你能叙述平行四边形的定义吗？

提问3：请同学们动手画一个平行四边形，你能用符号语音表示所画的平行四边形吗？

提问4：在所画的平行四边形中（如下图），你能找出它的对边和对角吗？

师生活动：

先让学生自己观察，从中发现并得出平行四边形；再让学生自己画平行四边形；最后让学生实现图形语言、文字语言与符号语言的相互转化。

【设计意图：复习小学学过的平行四边形知识，巩固写法、读法、引导学生将图形语言、文字语言与符号语言进行相互转化，为接下来的新知学习做好铺垫。】