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2.[语言技能] 引导学生运用所学内容进行情景交际，并通过一系列活动充分调动学生的积极性，培养他们的观察能力和想象能力。
3.[情感态度] 让学生敢于、乐于开口，积极参与交流，并让学生在学习的过程中，培养他们的独立学习能力和合作意识。
4.[学习策略]通过创设情境和小组合作等形式培养学生的英语思维。
5.[文化意识]在教学过程中，融入环保教育，培养学生良好的卫生习惯。
五、教学策略
1． 教学方法
(1) 运用情境教学法，为学生的学习营造真实的语言环境。
(2) 活动教学法。根据教学目标和教学内容，开展各种活动，让学生在活动中操练、巩固、运用。
2.采用单词卡和多媒体课件等。
3.课前准备的材料：多媒体课件、单词卡。
六．教学过程
Step1.Warming up
（1）Greeting
（2）Sing a song
[设计意图] 通过歌曲复习表示天气的旧单词，使学生尽快进入学习状态。
Step2． Lead in and presentation
（1）创设真实情景导入新课。
[设计意图]借助多媒体课件，创设情境，让学生在真实生动的情境中进行学习，并能区分yesterday 和 today的意思。
（2）教学新单词、带was\were的问句:
warm wet clean tidy
cool dry dirty messy
What was\were... yesterday?
（3）听录音。
（4）Read together
(5) 用单词卡片操练单词、句子
（6）Play a game.
[设计意图]引导学生进行“听-读-角色扮演”的梯度学习，既令学生牢固掌握所学知识，又降低了学习难度,并通过游戏巩固知识。
(7) Learn Target
1.用多媒体出示图片，让学生看问题听录音回答问题
2.师教读句子