《小结》优质课教案下载

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与价值观通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生勤动脑、勤思考的良好思维品质，让学生在获取知识的过程中体验与人合作的乐趣。重　　　点

难　　　点梳理四边形的知识结构体系，根据具体问题情境，选择适当的知识进行推理计算，并解决问题，并灵活应用。课前准备多媒体课件教学方式自主交流、合作探究教学过程教 学 内 容师生活动及设计意图预习反馈知识梳理：

1、什么样的四边形是平行四边形？菱形和矩形呢？

2、平行四边形具有哪些性质？矩形和菱形呢？

3、用什么方法可以判定一个四边形是平行四边形？矩形

和菱形呢？

学习目标：

(1)知识目标：

(2)情感目标：

学生在解决问题过程中思维顺利的进入本节课的学习，通过观察、分析，对平行四边形的基础知识有了深入的认识，调动学生学习本节知识的积极性。巩固训练

三、巩固练习

　　如图、四边形ABCD中，对角线

AC、BD相交于点Ｏ：

①若添加两个条件（ ）（ ） ，

则四边形ABCD是平行四边形。

②若添加一个条件（ ） ，

则平行四边形ABCD可以转化为矩形。

③若添加一个条件（ ）

则平行四边形ABCD可以转化为菱形。

学生在自主学习，相互合作的过程中发现问题，解决问题，总结规律，加深对所学知识的理解，避免一些常见的错误，提高解题的准确程度。知识运用

四、例题教学

　　如图，平行四边形ABCD

的对角线AC、BD交于点O，

过点B作BP//AC，过点C作

CP //BD：