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2.能运用阅读内容中的新单词和新句型表达生活中过去和现在的情景。
3.能听懂课文内容，并作出正确的判断。
4.能抓住关键的信息，流利地复述话题“Old Guangzhou and Guangzhou today”。
5.根据提示，写出主题为“Old Xinhui and Xinhui today”的小短文。
学习策略1、从学生学习兴趣和认知水平出发，根据语言的规律，提供适当的资源，在听、说、读、写等方面展开操练，通过游戏、歌谣、竞赛等形式进行学习。
2、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
3、掌握阅读技巧，通过所学的知识和图片的提示读懂内容，并通过自己的语言描述图片内容。
4、指导学生通过评价学会自我反思，不断改善和调整自己的学习策略。
情感目标让学生体验学习乐趣，培养学习的兴趣，从而提高用英语交流的能力，达到愿学、乐学、会学、善学的境界；
学生通过学习，能够掌握如何运用英语介绍各个地方的变化情况，激励学生刻苦学习，为祖国的美好发展作奉献而努力学习。
培养学生正确的人生观，热爱生活，热爱家乡，养成良好的生活习惯，树立保护大自然的美好环境的主人翁意识。 板书设计 U4 Keeping Clean (Reading and writing)
教学过程：
I．Warming up
1. Greet the Ss warmly.
Hello, everybody! How are you?
2. Chant together: It was warm but it is cool now.
3. Praise the top students in the class.
（设计意图： 通过轻松地聊天，自然引入本课的主题学习。）
II. Review
Review the past tense and present tense.
①The pencil was long before but it is short now.
②He was young before but he is old now.
③The shoes were clean before, but they’re dirty now.
（设计意图：通过游戏复习与本课相关的时态，巧妙地让学生在趣味刺激的游戏中复习了相关的知识，为新课的学习做好铺垫）
III. Presentation and pre-reading
Leading in: Show the pictures of the Guangzhou Tower and the Pearl River. （设计意图：直观激发学生的学习兴趣，让他们对熟悉的Guangzhou产生好奇。）
Listen to the passages and read after the teacher.
Match the correct names and pictures.
（设计意图：初步感知新课，了解课文大意。）
IV. While-reading