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人教五四学制2011课标版《26.2.1正比例函数》公开课教案优质课下载
情感态度与价值观：培养学生认真、细心、严谨的学习态度和学习习惯，同时渗透热爱大自然和生活的教育。
教学重点：识别正比例函数，根据已知条件求正比例函数的解析式或比例系数。
教学难点：理解正比例函数的意义。
教学设计
（一）、创设情境，引入新知
教师活动：教师用多媒体呈现问题，
? 学生活动：学生思考并解答.
教师重点关注：学生能否顺利写出y与x的函数关系式. 注意自变量的取值范围．
?设计意图：
通过实际情境引入，使学生认识到现实生活和数学密不可分，向学生渗透热爱运动、努力拼搏的精神。
同时发展学生从实际问题中提取有用的数学信息，建立数学模型的能力.
（二）、观察思考、归纳概念
?问题1：
?下列问题中的变量对应规律可用怎样的函数表示？请指出函数解析式中的常数、自变量和自变量的函数．
?（1）圆的周长 l 随半径r的大小变化而变化；
?（2）铁的密度为7.8g/ cm3 ，铁块的质量m（单位：g）随它的体积V（单位：cm3）的大小变化而变化.
?（3）每个练习本的厚度为0.5 cm，一些练习本摞在一起的总厚度 h（单位：cm）随这些练习本的本数 n的变化而变化；
?（4）冷冻一个0 ℃物体，使它每分下降2 ℃，物体的温度T（单位：℃）随冷冻时间t（单位：分）的变化而变化．
?教师活动：教师多媒体呈现上述四个实际问题.
?学生活动：学生独立解答，解答后小组交流，出代表进行反馈.
教师要重点关注：（1）小题中学生易将常量 ?? 写成 2. （4）小题中每分钟下降2℃应记为“-2℃”，避免学生将常量-2 写为2.关注学生能否准确找出问题中的常量.
?设计意图：
?通过指出常数、自变量、自变量的函数，对函数的概念进行回顾，从而为后续环节找正比例函数的共同点建立生长点.
?通过对实际问题讨论，使学生体验从具体到抽象的认识过程.
问题2：