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2.[语言技能] 引导学生运用所学内容进行情景交际，并通过一系列活动充分调动学生的积极性，培养他们的观察能力和想象能力。
3.[情感态度] 让学生敢于、乐于开口，积极参与交流，并让学生在学习的过程中，培养他们的独立学习能力和合作意识。
4.[学习策略]通过创设情境和小组合作等形式培养学生的英语思维。
5.[文化意识]在教学过程中，融入环保教育，培养学生良好的卫生习惯。
五、教学策略
1． 教学方法
(1) 运用情境教学法，为学生的学习营造真实的语言环境。
(2) 活动教学法。根据教学目标和教学内容，开展各种活动，让学生在活动中操练、巩固、运用。
2.采用单词卡和多媒体课件等。
3.课前准备的材料：多媒体课件、单词卡。
六、教学过程
StepⅠ.Warming up
（1）Greeting ：Good morning, girls and boys! Nice to meet you!
（2）Free talk
[设计意图] 师生对话，使学生尽快进入学习状态。
StepⅡ． Lead in and presentation
（1）复习表示天气的旧单词，板书课题。
[设计意图]复习旧知，师生在平等的氛围中进行对话，自然地引入本课课题及新知识，并借助创设情境，让学生在真实生动的情境中进行学习。
（2）教学新单词、带was\were的问句:
warm wet clean tidy
cool dry dirty messy
What was\were... yesterday?
（3）听录音。
（4）游戏：火眼金睛
[设计意图]引导学生进行“听-读-角色扮演”的梯度学习，既令学生牢固掌握所学知识，又降低了学习难度。通过游戏巩固知识。
StepⅢ． Practice.
听力练习。
Ask and answer.
3. Look and write.
[设计意图]让学生在小组内自行练习，并进行分角色表演，在此环节充分操练学生的口语表达能力，更体现了学生的主体性。