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四、学习策略目标：培养学生在图片中、文本中获取信息的能力。
五、文化意识目标：提高人文素养，培养学生热爱环境，热爱生活的意识。
[教学重点]
一、能熟练地说出珠海比较有名的景点名称。
二、能较为熟练地交替使用一般过去时和一般现在时两种时态。
[教学难点]
一、能较为熟练地交替使用一般过去时和一般现在时两种时态。
二、学生容易混淆There be 句型和It is 句型的使用。
三、学生虽然熟悉课本里的句型，但在实际运用中存在表达困难。
[教学用具]
多媒体课件、景点图片、学案
[教学过程]
教学过程
教学步骤
教学设计
学生活动
Stage One
绘本引入，创设情境
Step 1：展示绘本
T：Do you know my hobbies？
S：Your hobby is running/reading/..
T： I like reading. Yesterday I read a book. I want to share with you.
自然进入课堂状态,并认真观察绘本。
Step 2：猜测绘本内容，听绘本音频确认猜测。
观察图片进行猜测，并通过听，确认自己的猜测。
Step 3：总结绘本，呈现句型。
The stream was dirty and messy before,but it is clean and tidy now.
There was a lot of trash before, now there is some fish.
对比绘本里溪流清理前及清理后的图片，在老师的引导下感知溪流过去和现在的不同。
Step 4：回归现实，展示前山河。