人教五四学制2011课标版《30.1图形的旋转》优质课教案下载

人教五四学制2011课标版《30.1图形的旋转》最新教案优质课下载

标知识技能通过观察、操作图形的变换，认识旋转，归纳出旋转、旋转中心、旋转角和对应点的概念；探索旋转的性质，会简单应用。过程方法　　经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，得出数学结论， 体会 图形中隐含的数学道理，发展空间观念。情感态度　　通过观察分析、合作探究，培养学生的审美能力，合作学习、探索学习的能力，渗透数学来源于生活又作用于生活的思想，培养学习数学的热情。重　　点　　旋转、旋转中心、旋转角和对应点的概念，以及旋转的性质。难　　点　　通过观察、实验、发现旋转的性质。教学过程设计

问　题　与　情　境师　生 互 动设　计　意　图一．开门见山，引入课题

Ppt出示旋转字教师说明本节课要研究的内容。学生直观形成对“旋转”的识，迅速进入学习状态。二．创设情境，探索新知。

1.以时钟为例，让学生观察后回答。(1)这些物体的哪些部件在运动？

(2)时针做什么形式的运动？分针和秒针呢？

2、出示其他实物旋转的图片。

把物体看作图形，学生讨论它们有什么共同特征？转动方向一致吗？

3.概念学习：旋转;旋转中心;旋转角;对应点。多媒体播放效果，展示转动物体。

学生观察思考，回答问题。

学生结合教师问题，积极思考，讨论，共同探讨学习。

教师正确表达旋转概念，学生从情境中感知理解。

培养学生的观察能力，归纳能力，语言表达能力。

引导学生发现转动物体的共同特点，有助于培养学生的发现能力。

直观记忆各个定义，结合图形消化理解。生活实例，辨析概念。

学生列举生活中的旋转实例。

教师出示图片例子。

学生自由发言，师生共同评价。

通过辨析，去伪存真，加深对新知识的理解。例题示范，学以致用。

出示例题，1.2学生齐声回答，教师强调注意问题。

简单应用，初步内化新知识。五．动手操作，合作探究

1.活动：学生拿出在硬纸板上，挖出一个△ABC，再挖一个小洞O作为旋转中心，硬纸板下面放一张白纸.先在纸上描出这个挖掉的三角形图案（△ABC），然后围绕旋转中心转动硬纸板，再描出这个挖掉的三角形（△DEF），移开硬纸板.

2.探究过程中设置如下问题：

问题1 在图形的旋转过程中,线段OA与OA′，OB与OB′， OC与OC′

有什么关系？

问题2 你能通过度量角的方法得出旋转角度吗？ 你准备度量哪个角？