《第四节心理健康》公开课教案下载

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二年学生经过了一到两年小学的学习生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高。

三、教材分析

对于小学生来说，心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上。从以游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃。从进人校门开始，学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容，成为他们心理发展的主要源泉。能否逐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适应能力等等，对于小学生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作用。

而三年级是小学儿童发展的关键期，在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期，主要体现在：思维方式多样化，有一定的创造性思维，情绪趋于稳定，情感有一定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展。所以他们更需要在教师的组织引导和启发下，使其更好地认识自我，适应学习和生活环境，提高学习能力，发展人际关系，树立正确的道德价值观。

四、教学目标

1、能正确的认识自己的情绪，掌握调整情绪的方法。

2、感受学习知识的乐趣，培养一些学习的策略。

3、通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。

五、教学重点

重点在于培养学生认识情绪，学习如何调整情绪。

六、教学方法

1、启发、引导式教学法；2、直观实验教学法；3、讲解示范法；4、纠正错误法；5、评价法；

学法指导：采用自主学习和合作探究的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主尝试、互相对比、观察等方式培养学生的思考能力、观察能力和实践能力。

七、教学过程

（一）导入：

播放本班同学的各种各样的情绪表现，利用身边的同学引发同学们的关注

（二）利用小游戏《石头剪刀布》，让同学们动起来，引起学习的兴趣，宣布一个不是常规性的奖励，引起情绪的波动，引出本课的题目《情绪管理》。

（三）设计学习中真实情境，引出情绪的多变。利用本班同学的亲身经历，引发同学们的思考，在我们的经历中，情绪的变化引起的不同的结果。

（四）情绪对我们生活的影响。出示任务单，学习真实的事例，学生自主研讨，得出情绪对我们的生活学习都会有很大的影响，总结给我们带来的影响。

（五）对比情绪的影响，得出解决不好情绪的方法。学生自主讨论，教师进行总结调节情绪的方法。

（六）当堂进行达标测试。

（七）播放幸福拍手歌，同学们一起跟着做，畅想未来，对生活充满信心。

《情绪管理 情绪遥控器》教案

学习内容（主题）：情绪管理 情绪遥控器

教学目标：