六年级上册（2014年7月第1版）《Lesson 4》公开课教案下载-郑州市优质课

2.语音技能目标

（1）能运用本课的例词编造有语境的句子。

（2）能流利说唱含有[u]音单词的歌谣和绕口令。

（3）能根据字母组合oo的发音规律读出新单词。

（4）能根据字母组合oo的发音规律听音写出新单词。

（5）能在语境中正确运用含有oo组合的单词并正确读出语篇。

3.文化意识目标

通过教材单词wood设计了名字为Wood的小男孩，让学生了解外国名字的外形特点（开头字母大写），而且大小写字母的变化表达不同的意思。

4.情感态度目标

通过小男孩Wood的故事设计，引导同学们做事不能粗心马虎，丢三落四，应该养成保管好自己财物的良好习惯。

5.学习策略目标

（1）观察学习法：通过语篇、歌谣等呈现形式，引导学生观察并找规律，养成观察分析的良好学习习惯。

（2）歌谣学习法：通过设计含有本课相关例词的歌谣或绕口令，培养学生的朗读和说唱能力，以有韵律的节奏感激发学生的学习兴趣，并巩固所学知识。

（3）知识归纳法：通过引导启发，帮助学生以“口诀法”记住发音规律，强化所学知识。

（4）小组合作法：通过各种形式的小组活动，激发合作和竞争意识，全面提高学习效果。

（二）教材内容分析

1. 本课时是单元的语音学习模块Sounds and words，学习字母组合oo发[u]音的规律。教材中的例词book, cook, look ,good, book之前都已经学过，只有wood是个新单词。而且四年级的时候已学过oo发长音[u:]的规律和相关单词，因此本课时在教会学生掌握了oo发短音的规律之后，引导学生通过“观察比较”更好地掌握oo发长短音的规律，从而提高他们辨读含有oo组合的新单词的能力。

2.本课时内容是语音教学，与其他模块“Story， Vocabulary， Target， Reading and writing, More reading and writing”的知识关联性不大，所以可以独立成为一个课时。

3.教学重点：

（1）掌握字母组合oo发[u]的规律及例词；

（2）流利说唱含[u]音单词的歌谣和绕口令。

4.教学难点：

（1）辨别字母组合oo发长音[u:]和短音[u]的规律；

（2）根据发音规律读出新单词；

（3）在语境中运用新单词。

（三）教学对象分析

1.学生是六年级的学生，已经有较好的语音知识基础；他们之前已经学过字母组合oo发长音[u:]的规律，因此本课的语音知识对学生来说难度不算高；

大部分学生对单词的“分解-合成”拼读能力较强，部分学生还能运用所学例词进行说句训练；

2.六年级的同学思考能力和归纳能力在学习中逐步提高，大多数同学能够在老师的引导下思考并找出语言规律，并因此而激发起他们的学习自信心，延续语音学习的兴趣。

3.六年级的学生思维活跃，乐于和同学交流合作，敢于表现自己，渴望得到同学和老师的赞许；他们喜欢韵律感强的歌谣学习和绕口令，更在总结归纳的思考中体会到学习成功的喜悦。