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2、在语言知识方面，学生已经在本册书第四、第五单元学习了一般过去式的基本用法和句型。
二、教材分析
1、本课时新授的内容是本教材Unit 5 More reading and writing。
2、第四、第五单元已经出现了过去式，本节课是学习如何描述庆祝节日。
三、教学目标
（一）语言技能目标
1、能正确理解文章的意思。
2、学生能用英语描述自己是如何庆祝节日的。
3、能在老师的帮助下尝试运用根据图片、上下文联系进行阅读的策略，读懂文本的内容并完成相关的任务。
（二）语言知识目标
1、理解turkey, behind the camera, member, dumplings和the evening before the first day of the Spring Festival。
2、学生能够用I was…There was…It was…等过去式句型描述是如何庆祝节日的。
（三）学习策略目标
1、通过教师指导和学生自主分析相结合的方式，培养学生在阅读过程中获取信息的能力，掌握阅读技巧。
2、通过拓展阅读和写作范例，培养学生的语言综合运用能力。
（四）情感态度目标
培养学生热爱祖国的情怀，以中国的传统文化为荣，积极宣扬中国文化。
（五）文化意识目标
关注中国传统节日文化，了解传统节日的习俗，增强学生对中国传统节日的热爱。
四、教学策略
1、本课主要运用竞赛、合作互动、情景对话、交流评价等教学策略,引导学生主动参与、乐于探究、勤于思考，培养学生解决问题的能力以及交流与合作的能力。
2、在教学的过程中，运用竞赛、活动充分调动学生的兴趣，使学生在愉快的气氛和活动中理解文段并获取信息。
3、写一写自己喜欢的节日，激发学生的兴趣，使学生灵活的运用文段的重点句型。
课前准备：单词卡、小组活动时使用的写作材料、教学课件等。
五、教学过程
六、课后反思
Step 1 Pre-reading
1. Greeting.
T: Good morning, boys and girls. I’m your new teacher today. My name is Tony. What’s your name? Nice to meet you. What did you do last summer holiday?
T: I want to introduce Chinese festivals to the members of the Culture Camp? Do you want to join with me?