《第一节小篮球》优质课教案设计

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学情分析

在教学时将一个球给学生，学生会很自然地用手去拍打球，并且为了“救球”而主动形成躯干前倾、两腿主动屈膝等补偿性动作。但由于水平一学生的神经发育还未成熟，对肌肉活动的支配与调节还在完善中，所以，他们在控球中，就出现了用整条手臂拍打球的现象，腕关节自由度被冻结，不能很好地利用手腕、手指控制球。正是因为低龄儿童能力所限，不能很好地控制球，达不到“运球”的动作要求，所以出现“拍球”这一非篮球专业术语。但是随着练习的增加以及能力的发展，在“拍”的熟练程度上有提高，并经过教师有目的地指导与练习，逐渐向“运球”这种带有明显目的性、合理性的技术动作发展。故我们在教学中应该注重学生兴趣的培养，让学生积极主动地去尝试多种不同姿势的拍球练习。教师的教学指导应主要集中在创设情景，提高练习趣味性，引导学生感知腕关节、手臂、手掌的控球感（有无酸累感）。

四、设计理念与思路

二年级学生活泼好动，模仿能力强，学习兴趣高，对小篮球有着浓厚的兴趣。针对本次课授课对象的生理和心理特点，我灵活运用游戏及现实生活情境，通过“篮球宝宝”成长的故事情节，培养学生主人翁意识，让学生通过想象、观察、模仿、尝试、体验、表演、创新、合作等学习方式，将基础的运球变得生动而有趣，让学生体验小篮球的运球技术，并以完美的动作表演体现“我能行”。师生在课堂上始终围绕球进行练习和游戏，共同营造轻松愉悦的学练氛围，让每个学生在游戏中过程中体验成功，从而激发学生对小篮球的学习乐趣。同时将游戏贯穿于教学中还有效培养了学生学习的兴趣与同伴团结协作的优良品质。

五、本课教学特点

1、创设情境、“篮球宝宝”、寓教于乐。

2、抓住时机，结合教材本身的教育功能，渗透成长教育。

3、师生互动深入到课堂细节，真正把学习主动权交给学生。

六、学习目标

1、能说出原地换手拍球名称，体验按拍球的练习方法。

2、通过各种形式的拍球练习，学会原地换手运球的方法：发展学生灵敏、协调、力量等身体素质。

3、培养学生善于思考，自主学习于合作学习的能力和规则意识。

本课的重难点

重点：掌心空出触球按压，部位准

难点：抬头观察 、保护球

水平一（二年级）《小篮球——原地换手拍球》教案

教学

内容1、小篮球：原地换手运球（3-1）

2、运球小能手重点

难点重点：掌心空出触球按压，部位准

难点：抬头观察 、保护球教学

目标1、能说出原地换手拍球名称，体验按拍球的练习方法。

2、通过各种形式的拍球练习，学会原地换手运球的方法：发展学生灵敏、协调、力量等身体素质。

3、培养学生善于思考，自主学习于合作学习的能力和规则意识。教学

过程教学内容学练标准组织