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Did you…? Yes, I did./No,I didn’t.进行会话。
3.能理解句子：We all worked together,so it didn’t take too long.
（二）学习能力
1.通过学生感知、体验、实践、参与和合作，培养其日常交际能力、口语表达能力及运用英语的综合能力；提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型进行采访和报道。
2.通过获取表格信息，培养学生分析、归纳和总结的能力。
（三）思维品质
通过问题的层层递进设计，激发学生的发散性思维和培养高阶思维能力，提高阅读能力。
（四）文化意识
教育学生要保持环境卫生，做一个文明人。
四、教学重难点
1. 教学重点：对文本的理解以及能够熟练地运用一般过去时句型What did you do ...? I... \ Did you...? Yes, I did./No,I didn’t.
2. 教学难点：学生能分角色表演书本采访内容；学生能根据书本的采访进行报道。
五、教学设计思路
本课时围绕着Keeping Clean这一主题，通过interview students’ Mid-Autumn Festival activities导入书本Young people’s Mid-Autumn Festival activities.围绕核心句型，通过问题的层层递进，让学生理解文本内容。通过采访和报道实现语言交际的目标。从学生的角度进行教学设计，通过师生交流、生生交流、小组分享等方式，以问题引领，层层深入，充分关注不同层面的学生，使他们的学习能力都得以提升。
六、教辅手段
本节课用到的教辅手段有PPT、词卡。
七、教学过程
Step1.Pre-reading
1.Warm up
(1) Interview and answer
T: Boys and girls,I’m your English teacher ,and I’m also a reporter. (教师带上记者证，并教授单词reporter)Now I want to interview you something about the Mid-Autumn Festival?(教师走到学生跟前进行采访)
T:Do you like the Mid-Autumn Festival? S1:...
T:What did you do on the Mid-Autumn Festival? S2:...
T:What about you? S3:...
T:Did you ...? S4:...
(2)Look and say
T: After the festival, what did you see? (PPT出示节日后的满是垃圾的图片)
S1:I saw some trash.(PPT出示 saw a lot of trash,并学习单词 saw)
T: What shoul we do ?
S1:... S2:... S3:...