《Lesson 4》精品教案下载-徐州市优质课

3、教学内容与学生认知水平对应分析

随着人们生活水平的提高及生活方式的变化，假期出游,在传统节日有丰富多彩的活动，已成为人们一种比较常见的生活方式，因而本课时教学内容与学生实际生活有较大的相联，与学生现有的认知水平和生活经验较为一致。教师能通过创设采访的真实情景，充分调动学生参与教学活动的积极性，让学生有话想说，有话可说，有话能说，并最终在教师的引导下，运用相关知识，以达到进一步提高和发展学生语言综合运用能力的教学目标。

二、学生分析

1、学生的年龄特征分析

本课时教学对象为台山市大江镇中心小学六年级学生，年龄在12岁左右。他们活泼可爱，友善直率，乐于与人交流、与人分享。他们喜欢英语，喜欢英语课堂的各种学习活动，对学习英语保持着较高的学习热情。有着强烈的倾诉表达、思想交流的欲望。

2、学生的认知特点分析

他们对知识的获得不再停留在被动接受阶段，他们会根据已有的知识、经验或学习方法，主动通过有效的介体、有效的途径去尝试获取信息。此过程中若教师能作出有针对性的引导和点拨，他们便能对这些信息进行加工处理，从中自主获得知识，发展能力。

3、学生的学习能力分析

他们学习英语已有三年多时间，已掌握了一定的学习方法，形成了较好的学习习惯，积累了一定的词汇、短语、句型和语法知识，发展了较好的语言表达能力。随着年龄增长及学习知识的增多，他们的思维能力、分析能力、理解能力和表达能力在不断地提高，大部分学生能够用英语来描述自己的经历或表达自己的一些意愿、思想。经过本册前面五个单元的学习，他们掌握了相当一部分与本课时教学内容相关的词汇和句子，并能运用它们较好地组织语言，进行听说读写等方面的交流和实现语言综合运用能力的提高。

三、教学目标

1、知识目标：通过学习，学生能熟练地掌握和运用What did you do句型以及相关词汇和短语。

2、能力目标：

（1）熟练运用What did you do 句型询问并回答他人和自己所做的事情。

（2）通过阅读材料，捕捉、收集课文中young people相关信息并准确地回答问题。

（3）熟练运用过去式的动词叙述自己所做的事情并与他人交流。

3、情感、策略和文化目标：

（1）通过学习，形成自主学习的学习态度，掌握学习、拓展的学习方法，并能将规律举一反三地运用、表达。

（2）增强环保意识，从我做起，培养学生热爱祖国河山的情怀。

四、教学难点：如何运用所学知识和方法完整流畅表述个人所做的事情。

五、教具准备：课件ppt、小记者证、采访用麦克风 、学生预习案等。

六、教学过程：

pre—reading

Step 1 Warming-up

1.Greetings

T: Good morning，boys and girls. Look，there are so many teachers here today. They are our new friends. We’re going to study with them together.

2. sing a song.

T: Let’s sing a song for our new friends.

The more we get together.

（设计意图：现场老师听课较多，通过互动，歌曲 ，拉近师生之间的距离，活跃气氛，营造轻松愉快的学习氛围,缓解现场的紧张气氛。）

T: You are good singers.