北京2011课标版《第一节小篮球》新课标优质课教案设计

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学情分析

本次课教学对象是山区学校四年级学生活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，男、女生比例相当，学生身体素质差异不大，水平较为平均；学生身体和智力发展都处于一个迅速发展的阶段，学生学习模仿能力较强，能根据自己的想法去模仿老师的动作，对新鲜事物的好奇感强，能较快接受新技能，但该年龄段的学生较为活泼，自控能力较差，有意注意时间较短，因此情绪容易受到影响。　

四、设计理念　　

本课结合新课程理念，根据四年级学生的生理、心理和认知的特点，运用情景教学激发学生的兴趣，让学生在练习中展示自我，体验学习的乐趣。通过练习让学生创设自我挑战、互帮互助的学习环境，通过自评、互评和师评，让学生充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感，从而树立学生的自信心。让每一位学生在学中玩、玩中练、练中创，享受体育的快乐和成功有喜悦。

五、教学目标　

认知目标：创设学习情境，激发学生参与学习的兴趣。　　

技能目标：在学习活动中，发展身体各部位间的协调性，使80%的学生能够掌握双手胸前传球及反弹球的动作要领，并能感受到运动的乐趣。　　

情感目标：通过本次课，能与同伴合作，勇于克服困难，养成良好的心里品质和安全活动的意识。

教学方法

教法设想：根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用：

1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。

2、讲解示范法；通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以正确优美的示范，利于学生模仿正确技术。

3、纠正错误法；由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。

4、循序渐进法：在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。

5、评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。

七、教学重、难点　　

重点：双手持球，手心中空，手指、手腕、手臂协调发力。　　

难点：上下肢协调配合，准确传接到位。

八、创新点阐述

通过激发学生兴趣和游戏为主的教学方法，达到学生在学习中以玩带学，玩中发掘学生运动能力；并通过体育结合音乐的新颖形式，能够更好的营造学习氛围，达到音体结合的效果。

九、教案

教案 （第一课时）

教 材

内 容

原地双手胸前传球 2、双手胸前反弹传球 3、游戏闯关