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----Why are you happy?
----Because I got a good grade.
2.再由小对话慢慢引出本节课的新单词，使各个环节比较紧凑而且过渡自然。
3.授完新课，本节课设计了两个活动，第一个是用本节课的新单词完成句子。第二个是看图对话。习题是由词至句，由浅至深，起到了巩固本节课重点的作用。
4.最后再一次对本节课的学习内容做一个总结。教学过程教学阶段及时间安排教师活动学生活动设计意图及资源准备一、复习（2分钟）1.Warming up
I’m happy. Are you happy?Say hello to teacher热身的同时，为引入新知做准备。师生互动，让学生在情境对话中自然进入新知识的学习。二、新授（22分钟）1.Lead out the words and phrases one by one.
2.Lead Ss to read the words and phrases for several times.1.Read the words and phrases for several times.利用简短的小对话
----I’m …
----Why are you …----Because I …
引出新单词，让学生在简单重复的句子中习得新单词新句子。 情境教学，单词结合句型呈现，学生能在学习单词的同时掌握句型，避免枯燥无味的反复朗读单词。同学们在老师的示范下经过操练，掌握句型，为下面的习题和对话做好铺垫。三、巩固提高（11分钟）1.Look at the pictures, then finish the conversation.
2.Check the answers.
3.Make a conversation for each picture.1.Finish the sentences with partner.
2.Make a conversation
with partner.利用填空以及看图对话的两道习题巩固本节课的重点单词以及重点句子。生生互动，让学生在愉悦的氛围中习得知识，印象深刻。四、课堂小结（5分钟）1.Sum up.
2.Homework.1.Read the words and phrases together.把本节课的重点单词及重点句子一起再次呈现出来，归纳知识点。板书设计Unit 4 Felling Excited
scared heard a noise
害怕的 听到一个声音
excited got a kitten
兴奋的 得到一只小猫
sad got a poor grade
考得分数低
Why are you ...?
Because I ....