北京2011课标版《第一节小篮球》新课标优质课教案设计

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1．学习内容分析

小篮球运动具有游戏性、集体性与对抗性的特点，深受小学生的喜爱。本课的内容“曲线运球”是在“直线运球”基础上进行练习的，也是篮球运动的基本技术之一。在练习和教学比赛中体验篮球运动的乐趣，培养竞争意识和积极参与的精神，促进学生的心理健康和社会适应能力

2.学生情况分析

五年级学生，通过以前的学习，已经掌握了一定的小篮球运动的技术动作。由于五年级的学生比较喜欢参与体育活动，特别是对篮球运动有较高的兴趣。有较强的表现欲望，有一定模仿和观察能力。但是自我控制能力较差，对篮球的技术只是有一些粗浅的认识，因此必须在练习中规范学生的基本技术动作。

3、教学方式与教学手段

本课的教学对象是五年级学生，他们活泼好动，想象力丰富，喜欢体育活动。在练习中应充分体现学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。因为曲线运球最难掌握的就是手触球部位，为了解决这个难题，我在场地上画了几个圆圈。第一步让学生运球绕单圈，主要体会手触球的侧后方。第二步双圈“8”字运球练习，在学生掌握单手运球的基础上，进行换手曲线运球练习。第三步在前面练习的基础上，运用曲线运球过人。最后进行教学比赛“活动篮球赛”，让学生在比赛中，运用所学的技术动作。

三、本课的教学目标设计

1．进一步掌握小篮球曲线运球的技术， 发展学生的灵敏、协调等素质，提高学生控球能力。

2．通过教学比赛提高学生对小篮球，运、传、接、投等能力，发展学生的灵敏、协调等素质。培养学生对篮球的兴趣。

3．培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作的优良品质。

四、教学过程与教学资源设计

（一）教学过程设计

1 兴趣是最好的老师

兴趣对学生的学习起着巨大的推动作用和内驱作用。培养学生积极参加锻炼的兴趣也是体育教学的任务和目标之一。本课开始部分教师问“同学们你们喜欢姚明吗”学生回答“喜欢”，“那你们想拥有他的技术吗？” 学生回答“想”。通过教师的引导激发了学生学习的欲望，使整节课学生学习积极性都很高。

2 热身活动和专项活动

在热身活动中，我自己编了8节简单篮球韵律操，学生和老师一起在音乐伴奏下愉快地完成。在韵律操完成后我安排了几个专项练习，（1）双手拨球（2）双手摆球等练习，通过这些练习使学生熟悉了球性。接着我把练习的空间给了学生，让他们自由的发挥各种球性动作，学生们在自由练习中充分发挥了想象力，这些练习为下面的主教材做好了铺垫。

3．主教材的处理

在主教材教学过程中我主要采取的是学导式教学模式。首先：教师提问学生：“当你前面有人时，你还能用直线运球吗”？学生回答：“不能”然后让学生自己说出解决办法。接着教师讲解示范动作方法，给学生建立一个正确的动作表象。在下面的练习中教师采取了单独指导、学生展示、集体练习的教学方法，在重点内容的教学上我采取了运球绕圈这个手段，这样能使学生较快的掌握曲线运球的技术动作。

4．辅助教材的处理

在辅助教材的处理上，本课体现了主体渐进的教学思路，是主教材的拓展和延伸。通过教学比赛，把先前所学的技术运用到实战当中，并培养了学生团队合作的意识。

（二）教学资源设计

本节课在场地器材上，在尽量贴近常态课。在教授“曲线运球”时，我让学生运球绕圈和绕“8”字，既减少了不必要的器材又达到了很好的效果。为了让学生多接触球、熟悉球，在课的每个部分，都利用上了篮球，做到了一物多用。

五、教学效果评价设计

（一）学生学习效果评价

1．学生掌握技能情况，90％以上的学生能掌握正确掌握“曲线运球”的技术动作。