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通过游戏，使学生认识掌握动词过去式的结构。
提高学生的自学能力，口语表达能力，写作能力。
通过小组合作模式教学，让学生懂得与别人共同合作，共同分享。
在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立信心。
三、教学重点、难点
1.如何使用过去式完成写作。
2.提高学生的口语与写作能力。
四、教学准备： 自制的单词游戏纸，多媒体课件，练习纸等。教法学法分析
本节课是一节单元整合复习课,以小组活动为载体，充分发挥学生的学习主动性，完成课时内容的讲授和拓展。为了点燃学生的兴趣，本课运用各种游戏教学法、小组合作法、思维导图法，进而完成教学。
教学设计具体步骤设计意图Step 1 Warming-up
1、Free talk
2、Make a speech （课前三分钟展示）
3、Let’s chant.
这演讲的目的是为了让每个学生有上台表演的机会，培养他们的自信心和口语能力。
通过chant不但调整课堂气氛，调动学生的积极性，还复习了本课重点句型，为下面进行猜一猜的游戏作铺堑。
Step 2 Presentation
一、 Play game 1(看图猜一猜)
Play game 2 ( 看图,做动作,猜一猜)
通过游戏让学生自己发现和总结动词过去式规律
三、小组活动一：小组分工合作先写出动词的过去式，再把它们有规律地贴到相应的表格里。
四、小组展示成果。这游戏的目的是复习大量动词短语和第一，二课的重点句型。为开展下一个环节(巩固动词过去式形式)作铺堑。通过小组合作让学生自己总结规律，进一步巩固动词过去式规律。
Step 3 Practice
一、引出Miss Huang’s vacation, Ask and answer with S1.
Look, who is she? What did you do last summer holiday?
Did you go on vacation last year?
Where did you go? How did you go? Who did you go with?
Did you have a good time?这环节也是通过游戏来复习巩固旧知识。 引出Miss Huang 的假期 Step 4 Production1
一、小组活动一、根据老师的照片，小组讨论，罗列已经学的问句来获得老师的图片信息。（what，where，who，how，when，why，did,）
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