一至二年级《投掷轻物》精品优质课教案设计

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（一）教材分析：?

本课教材为水平一投掷教材，课题名称为“持轻物掷准”。本课所学习的是正面投掷。在教学方法上，创新教具：要求学生在已有的毽球上加上彩带作为投掷物——“彩色毽球”，用呼啦圈、铁环作为固定及可以活动的目标进行投准。利用故事情境教学法通过分组教学和课堂教学的实践能达使学生积极观察、思考、创新、探究、自主学习、评价、展示等目的，使学生在课堂上更直观、更快的、更自觉的练习，让学生感受体育课的乐趣。通过小组合作学习使教师在课堂上有更多的时间来观察每个学生对动作的掌握程度，进行个别指导，提高学生参与活动的深度与广度。通过质疑引导，启发学生思维，提高学生参与活动的深度。采用不同距离的投准进行投准考级，使学生学会自我评价，提高自主练习能力。本节课通过 “锻炼身体”、“学技能”、“保卫家园”、“降伏遗忘战士、取得胜利”，方法是每人拿“彩色毽球”以小队为单位对固定的“遗忘战士”进行投准练习，利用已有的毽球和标志物、跳绳等器材让学生自由摆设出到达双子城的路线进行降伏“遗忘战士”的游戏。本次课创设情境采用有一定竞争性的游戏来充分调动学生参与的积极性，以达到提高课堂教学效果的目的。

（二）学情分析：

这个年龄段的学生的注意力时间短，学生由于生活环境等因素，个性不强心理素质较差，但是参加体育活动的兴趣都很高涨。本教材学生在一年级的时候已经学习接触过。但对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧，自信心强，有时过高的估计自己的能力，还存在着任性、娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向，在教学中我有意识的设计教学内容和教学方法，多表扬、少批评，使学生在参与活动中得到成功感。给学生带来学会了的愉快，成功了喜悦，获胜了的开心和自豪，正确引导学生，注意教学和同学们对自己的态度，因此，在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多种多样的游戏来作为学习、巩固和提高投掷轻物的动作技能的练习方法，我尽可能地参与到学生的活动中，使他们兴趣盎然的参加活动，在课堂上尊重他们的主体地位为学生创设宽松、愉快的学习氛围，对学生表扬及鼓励运用（小奖品）来调动他们的积极性增强他们的自信心，为每一位学生提供自我展示，自我表现的机会，让每一位学生能在活动中体验到成功的快乐和收获的喜悦。?本课主要就是利用掷准教学中的各项合作运动培养学生之间合作的习惯，激发学生与他人合作的兴趣，提高齐心协力的合作能力，分享并展示与别人合作的成果，并在合作中学会尊重和关心他人。

（三）本课教学目标设计：

1.认知目标：学生能够知道持轻物正面投掷掷准的正确方法。

2.技能目标：学生基本掌握持轻物正面投掷掷准动作的方法，70%的学生投掷动作的连贯性较好，有较好的出手角度，准确性稳步提高。

3.发展目标：发展学生上肢力量、全身的协调性以及投掷快速出手能力。

4.情感目标：培养学生安全意识，听从指挥、团结合作的精神；培养参与社会和谐稳定建设的意识，能充分体验参加体育活动的快乐感受和成功的喜悦。

5.教学重点：两脚前后开立，出手角度适合。

6.教学难点：投掷准确，出手有力。

（四）教学方式：

自主创新与合作学习为主要形式。通过故事情境教学模式让学生掌握基本的体育技能，使学会创新实践和独自解决问题的能力。正确运用教学引导策略，引导学生形成合作相互帮助的良好氛围与学习习惯。

1.协助建立合作学习小组

2.明确学习的问题和目标，使小组达到目的。

3.指导合作、实践、体验过程

（五）教学手段：

1.抓紧重难点、按计划按步骤组织教学。

2.讲解与示范相结合、发挥学生的直观效应。

3.利用自主创新想象和创设诱导练习来引导学生学习技术动作，提高学生学习兴趣。

4.及时反馈评价，激发学生进取精神。

5.男女生区别对待，降低对女生的要求。

（六）教学过程：

在本节课中以用毽球——“彩色毽球”贯穿整个教学过程。教学重点是两脚前后开立，出手角度适合。动作协调，连贯快速。难点是投掷准确、出手有力。

1.设置情境 激发兴趣：在课的开始播放音乐 “GG Bond”，给学生一段情境想象的空间。紧接着老师采用“提问式”的情境教学方法，激发学生学习的兴趣和积极性，帮助学生下定决心，学好本领，打跑遗忘战士，为本课的主教学内容（持轻物掷准）起到了铺垫作用。利用“五灵卫与遗忘战士”之间故事进行故事情境教学，我们要学习五灵卫团队的聪明、勇敢，保护家园打败遗忘战士。那么老师扮演迷糊博士，同学们就是猪猪侠、超人强、波比、菲菲、小呆呆，五灵卫战士学本领如何把遗忘战士赶出家园，接着通过课前30秒小故事，介绍我国投掷明星……导入课题，然后配上《来吧，冠军》欢快的音乐活动身体。把孩子的学习积极性一下子调动起来了，学生们活泼愉快，课堂气氛活跃。用自编韵律操为准备活动，每节操都是以小学生熟悉的动作出现，动作简单、大方；激发学生的学习兴趣，增进师生间、学生间的交流；鼓舞学生的创新精神，提高学生的创造能力。