冀教2011课标版《平衡》优质课教案设计

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平衡贯穿整个小学体育教材的内容，在整个小学阶段到中学都在学习，技术要求也在身体发展的过程中慢慢提高。水平一阶段只要求学生能够完成动作，着重在保持动作平衡部分，培养学生良好的平衡能力。

三、学情分析

水平一阶段是发展孩子平衡能力的最佳时机，小学一年级的学生已具备-一定的运动能力，但很薄弱。他们喜爱运动，但缺乏运动技能,特别是控制身体平衡方面明显不足，容易导致运动损伤。在此期间进行专门的教学与训练能有效发展前庭器官机能，提高平衡能力、空间感和前庭觉。

四、教学流程及设计意图

激趣导入：星球探索情境，在外太空面临身体失重怎样保持平衡？怎样在火星上采集资源？引出课题——通过自编操进行热身，活动各关节，为接下来的学习做好身心准备。探究体验：整个教学由简入难，由浅入深，层层深入，通过趣味练习激发兴趣并引出课题——教师多媒体示范转体动作，设疑：用脚的哪个部位传？前后脚站立方向与转体方向有什么关系？学生尝试练习并答疑——通过趣味练习“123，木头人”创新出各种单脚站立动作——讲解并示范凳上单脚站立动作，巩固练习——教师示范组合动作，学生分组练习——小组创编的组合动作，展示评价。转体动作设疑的教学环节，使大部分学生清楚转体部位和方向，掌握凳上平稳转体的动作方法。在“采集能源”游戏中，锻炼了小组团结合作的学习能力，培养了敢于拼搏、勇于挑战的精神，同时也体验了成功所带来的快乐。恢复身心：老师带领学生做放松操，使身心从紧张的运动状态逐步过渡到放松状态。

教学特色

教具的选择上，利用数量足够的积木凳作为“平衡木”，组中组（6人一大组3人一小组）增加了练习密度，一人练习两人保护帮助更安全。各种趣味练习既能激发学生学习兴趣，又帮助学生达成本次课目标。全课器材使用率高，充分体现出“一物多用，一物实用，一物巧用”的特点。

情境教学法的渗透，利用一年级学生活泼好动，好奇心强的特点，创设星球探索的情境激发学生的学习兴趣。

“平衡：凳上前进、后退、转体、单脚站立”课时教学计划

教学

内容1.平衡：凳上前进、后退、转体、单脚站立（3-1）

2.游戏：“采集能源”教学

目标1.通过学习，90%学生能够完成凳上前进、后退、转体及单脚站立的动作，发展学生平衡能力和身体协调性。

2.通过“采集能量石”游戏，培养学生勇敢拼搏的意志品质和团队协作意识。内容要点及要求实施过程及提示时间

激趣导入课堂常规：集合整队

要求：快、静、齐

二、队列队形：向左（右）转

要求：动作正确 声音洪亮

三、热身：韵律操

要求：认真练习， 积极模仿

1.师生问好，教师宣布本课内容及要求

2.听教师口令进行队列练习

3.在音乐伴奏下模仿教师动作进行热身

7′（4′）探究

体验