一至二年级《武术—手型与步型》优质课教案下载

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三、学情分析

了解到本班的学生学习过武术操，但从未真正学过武术，动作不够规范。于是我选择武术单元中的第一次课，主要让学生正确掌握武术中最基本的三种手型：拳、掌、勾及手型变换进行教学。传统的武术课教学一般采用讲解示范，反复练习，纠正错误等教法，这些教法枯燥乏味，使学生失去上武术课的兴趣。因此在本节课中我通过精彩的武术视频节目，多种趣味练习，激发学习的兴趣，用趣味练习的方式把武术的基本手型融入其中，让学生在不知不觉中掌握正确的手型，为今后的武术学习打下扎实的基础。同时课中还强调练习的安全，注重学生克服困难、顽强的意志品质的培养。

四、教学特点

为了达到本次课的教学目标，在主教材的学习过程中打破了以往武术教学中，讲解——示范——练习 等单一形式，采用了自主学习、分组学习、趣味练习等教学手段和方法，使学生在轻松、和谐、愉快的环境中去认知动作，感觉动作、达到基本掌握动作的目的。要想解决动作规范的教学重点，就必须保证学生的练习次数要达到一定的数量，通过学生自练，对练，冲拳，推掌、勾手和多种趣味练习来增加学生的练习次数。最大限度的使用多媒体进行和教师的形体直观演示等教学手段，使教学重、难点一一解决，让学生能够顺利完成预计的教学目标。

游戏 是小学体育课不可缺少的一个重要组成部分,也是小学生喜闻乐见的体育锻炼形式。但是,在种类繁多的体育游戏中武术游戏是十分少见的。通过多年武术教学实践,我创编了几个武术游戏,有利于激发学生学习武术的兴趣、提高教学效果,也弥补了武术游戏缺乏这一不足。如：在认识拳的各部位，用“对对碰”的练习加强学生的记忆;在学习手法的时候，为了激发学生的学习兴趣，采用两人一组“照镜子”、“打报纸”、“打靶”等趣味练习。在课的结束部分还创编了“西瓜”太极，让学生在愉悦的情景下学习太极，同时达到放松身心的目的。

五、课后反思

武术教材是体育与健康课程中的基本教学内容，主要是教会学生拳、掌、勾及手型变换的动作方法。动作的重、难点是：动作规范、有力，路线正确。

在学习这一内容时，我将体育教学与信息技术整合，把本节课较为复杂的教学环节和技术动作制作成视频让学生一目了然，使学生有更多的练习时间完成教学目标。同时在教师的启发引导下，通过学生自主学练、趣味多练、合作探究的教学过程，努力完成本节课的教学目标。

通过这节课的教学，使我认识到上好低年级的体育课，需要教师运用适合学生身心年龄特点的教学方法，通过教师有效引导和学生积极主动的探究，掌握所学的技术。纵观整节课，我认为自己有以下几点做得比较好：

第一、运用信息技术教学，便于学生观看技术动作使其更快掌握。将繁琐的教学过程通过视频呈现可以让学生了解，使其有更多的练习时间，更好完成教学目标。

第二、教学方法符合学生的认知水平。在主教材的学习过程中打破了以往武术教学中，讲解——示范——练习 等单一形式，采用了自主学习、分组学习、趣味练习等教学手段和方法，使学生在轻松、和谐、愉快的环境中去认知动作，感觉动作，体验成功快乐。

第三、教学中创编了儿歌：。创编巧妙的儿歌使学生边唱、边做动作掌握了拳的动作；创编“一问一答”形式掌握了掌的动作要领。

第四、教师的教态亲切自然，容易被学生接受。在学生面前我就像“羊群里的骆驼”。上课时我就弯下腰或者蹲下来，与学生交换意见或者听取他们的意见。我觉得这样做可以真正摆脱教师高高在上的姿态，学生与老师是在平等地位下进行对话，有利于学生的学习。同时建立了和谐的课堂气氛。

本课有待改进之处：

第一、室内体育教学的安全保障、运动量的达标是我所需要思考的问题。

第二、在游戏的创编上要更具科学性和趣味性，使学生更能积极主动的参与到体育锻炼中。

学

习

目

标认知目标：能说出所学武术动作的术语，知道武术运动能防身健体。

技能目标：初步掌握武术拳、掌、勾手型变换的动作要领，培养正确的身体姿态。

3.情感目标：能与同伴共同游戏，体验成功时的快乐。学

习

内

容一、武术：三种手型变换