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四、教学目标
1、能在表格的帮助下，提取故事主要信息，理解故事大意。
2、通过图片和已有的生活经验，预测故事情节，培养思维品质。
3、能复述、朗读故事，提高语言表达能力。
4、能对故事人物进行正确的评价，认识诚实的重要性。
五、阅读策略
1、能够利用上下文和已有的知识经验猜测生词和句子的意思。
2、能够找出阅读材料中的关键信息来理解人物的心理和行为变化。
3、能借助拼图教学，培养小组合作学习的能力。
六、教学过程
Stage 1 Pre-reading
Free-talk
引出wolf这个话题
Play a game. The wolf is coming.
(设计意图：通过师生之间的谈话，破冰，拉近师生距离；通过游戏，复习有关阅读材料内容的动词的过去式，为文本的阅读扫清障碍。)
Stage 2 While-reading
1. Lead-in
出示故事封面，激活旧知
T: Boys and girls: Do you like story?
S: Yes.
T: I like story too. I have a story book here. Let’s look at the cover.
What’s the name of the story?
S: The boy who shouted “Wolf!”
Did you read the story before?
S: Yes.
T: Let’s know more about the story.
（设计意图：通过以谈论故事封面的方式导入，激发学生已有的知识经验，引发学生阅读兴趣。）
3.The first reading
Look ,listen and read.
（1）教师让学生打开书本，带着问题听录音,在听录音的过程中，划出新词和关键词句。