《Lesson 4》优质课教案下载-合肥市优课

本节课，首先通过头脑风暴回顾所学的情感单词，然后老师给孩子们介绍四个关于情感的新朋友Joy,Fear,Sadness,Anger.他们是（《头脑特工队》中的主角），以“完成任务获得情感能量球”为主线，引导学生逐步巩固知识，运用所学与人交流并且写作。1）看图说话；2）对话交流；3）小组活动--情感骰子；4）阅读完成思维导图。最后完成写作。整节课通过知识复现，操练巩固，初步运用，写作来提高学生的语言综合运用能力。另外，引导学生感悟“成长不仅只有快乐，成长还伴随着疼痛与悲伤。学会接纳每一种情绪,它们的存在才构成了我们完整的人格、完整的人生。”，培养孩子们积极乐观的美好品格。

四、教学目标

【语言知识目标】

1.能听说读写关于情感的词组tired,scared, excited,sad, angry等。

2.能听说读写与情感有关的动词词组 stayed up late, heard a noise,got a kitten, got a poor grade等。

3.能熟练运用句型I am/was tired. Why are/were you tired? Because I stayed up late last night. Why did you stay up late? Because I watched TV. 以及扩充句型的多人称变化。?

4.能熟练运用已学词组和句型谈论个人的感觉和原因。

5.能根据自己的生活实际，运用所学的词组与句型，根据思维导图完成写作。

【语言技能目标】

1.借助图片，认读单词和词组、说出简单句子的基本语言能力。

?2.结合实际生活，灵活运用学过的知识，进行对话交际的能力。

?3.运用所学语言知识，从文本阅读等获取有用信息的能力。

?4.运用所学知识，完成思维导图。并且运用思维导图指导写作。?

【情感态度目标】

1.敢于开口，乐于用英语与同伴交流。

2.在团队合作中能主动请教、互帮互助。

3.让学生明白不同的情感都有他存在的意义，要学会接纳每种情绪。

【学习策略目标】

1.从学生学习兴趣和认知水平出发，创设英语学习情境，引导学生自主学习，通过看图说话训练，培养学生的英语听、说能力，并在词语与相应事物之间建立联想。

2.注意观察生活或媒体中使用的简单英语，通过观看视频、阅读文本、游戏等形式调动学生的多种感官，训练学生的英语思维。?

3.?能在各种情景中大胆与同学对话，进行沟通交流；同时在完成每一个学习任务中培养团结合作的精神。

教学重点、难点

（一）教学重点

1.复习本单元关于情感的词组tired,scared, excited,sad, angry等。与情感有关的动词词组 stayed up late, heard a noise,got a kitten, got a poor grade等。

2.能熟练运用句型I am/was tired. Why are/were you tired? Because I stayed up late last night. Why did you stay up late? Because I watched TV. 以及扩充句型的多人称变化。?

3.能熟练运用已学词组和句型谈论个人的感觉和原因。

4.能根据自己的生活实际，运用所学的词组与句型，根据思维导图完成写作。

（二）教学难点

1.能熟练运用已学词组和句型谈论个人的感觉和原因。

2.能根据自己的生活实际，运用所学的词组与句型完成思维导图，并且根据思维导图来写作。