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能熟练运用Why are you...?Because I ... Why is he/she...? Because he/she ... Why are they...? Because they... 句型讨论自己和他人产生的情绪和原因。
能用Sometimes I am... Because I am... 的句型创编小诗。
语言技能目标
能运用所学语言知识描述自己或他人的情绪和发生的原因。
能运用所学语言知识询问他人情绪和原因，以及回答他人的询问。
情感态度与价值观目标
能够帮助同学，提出自己的建议。
能区分情绪的好坏，能够明白坏情绪不可能避免，学会如何去应对、调节情绪。
学习策略目标
认知策略：课堂上能积极思考问题，发表见解。能主动探究，举一反三。
调控策略：课前能自主复习巩固语言知识，课上能在与老师和同伴的交流中学习，同时也能自主探究、独立思考，积极发表自己的见解。课后能够自我反思、评价、总结。
交际策略：课堂上能积极参加小组活动，并与老师交流，在合作中学习。
资源策略：通过抖音搜集世界各地发生的事件视频，在学生中搜集他们不同情绪的照片和日记，运用多媒体，让学生在多样的语言情境中习得语言。
文化意识目标
了解世界各地发生的热点事件，以及世界各国的风土人情，引导学生关心时事，拓宽视野，增强跨文化交际意识。
教学重难点
教学重点
能听、说、读、写本单元的情绪单词：excited，tired，sad，scared.
能听、说、读、写本单元事件短语：got a kitten，stayed up late，got a poor grade，heard a noise。以及前几个单元学过的有关事件的短语。掌握相关动词过去式的表达。
能熟练运用Why are you...?Because I ... Why is he/she...? Because he/she ... Why are they...? Because they... 句型讨论自己和他人产生的情绪和原因。
教学难点
能够根据学生日记提出相关建议，避免类似事件和坏情绪的发生。
能读懂阅读文章，学会应对不良情绪的办法。
教学过程
Lead in
Greetings and free talk.
T: Hello, boys and girls. I’m excited and a little bit nervous. How about you? How do you feel?
S1: I am...
S2: I am...
T: This class, we are going to review unit 4, let’s read the title together.