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三至四年级《韵律操》优质课教案下载
水平二的韵律操主要是培养学生正确的身体姿势以及动作的协调性，在基本动作的基础上进行编排成舞。通过集体练习，让学生在学习中互相交流、协同动作、情感表达，体验姿态美、音乐美的视听感觉，从而激发学生对学练韵律操（舞蹈）的热情和愿望。
学情分析：
四年级的学生大脑发育正处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学生学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯、身体协调能力的最佳时期。同时，四年级的学生开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的变化。韵律操动作简单、生动活泼、姿态优美、节奏感强、富有感染力，它能让学生在发育关键期锻炼身体，形成健美的体态，又可以陶冶情操，抒发情感。通过韵律操的教学，让学生形成正确的动作姿势和良好的身体形态，培养学生韵律感、表现力，发展身体的灵敏性、协调性。
教学目标：
知识与技能：通过学、练，使学生学会简单的韵律操基本动作（步伐）。
过程与方法：引导学生在学练中学会观察、学会表现、学会矫正、学会互通与合作。
情感态度与价值观：培养学生动作的协调性、节奏感和自我表现能力。
社会适应目标：培养学生在学练中养成主动参与的习惯，增强学生自信心。
五、教学重难点：
教学重点：掌握韵律操基本步伐“小马跳”、“开合跳”的动作要领；
教学难点：动作和音乐的配合自然、动作舒展、准确到位；
六、教学运用
1.在教法上，采用了讲解法示范法、语言指导法、表扬鼓励法、指导纠正法、情景教学法，注意创设轻松、愉快的教学氛围，从而达到快乐教学的目的。
2.在学法上，本课采用了观察法、思考法、自学自练法、小组合作学习法，同时注意加强对学生参与体育运动意识、体育能力的培养，充分发挥学生的创造性。
《活力韵律操》教学课时计划
内
容
韵律操基本步伐---“小马跳”、“开合跳”
教
学
目
标
知识与技能：通过学、练，使学生学会简单的韵律操基本动作（步伐）。
过程与方法：引导学生在学练中学会观察、学会表现、学会矫正、学会互通与合作。
情感态度与价值观：培养学生动作的协调性、节奏感和自我表现能力。