三至四年级《韵律操活动》优质课教案下载

三至四年级《韵律操活动》优质课教案下载

低年级的小学生比较好动，对于传统意义上的韵律活动学习积极性有所减弱，而对搏击感兴趣相对较多，针对这种现象我在教学中把韵律活动和武术搏击相结合，设计出多种不同节奏音乐与乐曲中动作的音乐效果配合，这样的设计既能够让学生感兴趣乐于接受又能够达到培养学生的韵律活动能力、基本姿态、提高协调性及灵活性的目的，同时提高学生的节奏感和力度感。

本节课首先谈话式开课，带领学生激情进入游戏环节。在音乐韵律配合中组织学生喜爱的游戏项目“看看你能遇到谁”，通过游戏激发学生学习的兴趣，达到热身健体的目的。力求从情感入手，在场地设计音乐伴奏背景衬托下，感受不同的搏击动作的发力，创设互动情境，启发学生思维，激发学生对体育活动的情趣，增强体质，培养自觉锻炼身体的习惯。组织学生喜爱的游戏项目“烤面包”。

3.器材的选择与处理

本节课所选择的器材为音乐播放器和音响，较为简单并易于操作，可以确保教师在大多数课程中都可以达到场地器材要求。教学设计讲求实效是我一直坚持的原则，教师通过根据不同音乐节奏，标准的示范及适当的教学方法来激发学生的学习热情，同时在课程中教师选用不同风格的音乐激发学生学习兴趣。

4.教学目的的确定与说明

通过本节课学习使大部分学生较顺畅地完成所学动作组合，能在教师引领下结合音乐完成，并和同组同学较顺利合作完成；少数学生能够在音乐伴奏下熟练掌握所学动作，并和同组配合默契。本节内容所教授的动作组合肢体动作简单易学，学生比较乐于接受，重点在于学生掌握动作的熟练度及动作感觉。课程设计的合作环节目的让学生体验愉悦的韵律活动中，互动、合作搏击的乐趣，以及与同学之间合作的快乐。

通过映像记忆分组教学，培养学生相互合作，团队合作精神。这里所提出的映像记忆是指在基本部分开始时，教师所设置的为提高学生注意力的方法，在不同音乐和音效的配合中，使其在短时间内记住所学动作并于同学探究合作串联所有动作组合，从而激发学生的学习兴趣，鼓励学生敢于展示自我。

5.为实现教学目标所采用的教学方法与手段

通过教师的示范以及音乐韵律、语言激励，调动起学生学习的兴趣，由于是新授课本节课的主要目标是让学生初步认识韵律节奏与搏击操的基本动作和名称以及特点。在课堂的教学手段设计上采用印象记忆法、语言鼓励法、讲解法、动作示范法、讨论法、纠错法、帮助法、分解练习法、完整练习法、循环练习法、情景教学法等。在韵律节奏的配合下，掌握规范协调的动作及发力顺序在学习基本动作和步伐之后引导学生进入搏击操这一情境中，学生通过韵律配合练习不同的搏击动后，由教师对大组，由大组变两组，由两组变四组。在音乐配合下以组成员间的相互交流、研讨、互助练习，达到学习的目的。通过小组展示，巩固所学动作，培养学生表现力与美、展示力与美的能力，增强自信心。结合所学内容，教师鼓励学生进行步伐演变，以及简单搏击操动作的创编。调动、启发学生学习兴趣的同时培养了学生的创新能力和创造精神，促进了学生个性的发展，以及对力与美的鉴赏能力，整个教学过程?中以学生为主、以师为辅，充分调动学生的主观能动性及创造力。

教师鼓励性评价，学生分组练习观摩相互评价，个别展示师生互相评价。

评价：1．动作完成的连贯性和节奏感。

2．动作的标准程度与距离感。

3．动作的力度和协调感。

6.如何根据学生的学情，完成教学重点，突破教学难点的说明

低年级的小学生对活动很感兴趣，但注意力相对不容易长时间集中，对武术搏击的兴趣很浓。本节课根据学生的特点所设计的韵律搏击，既有韵律活动又有力与美的配合，简单易学又很容易让学生找到成就感。

重点：标准、协调、连贯的搏击动作；良好的节奏感;难点：动作的力度和规范、步伐、身法与节奏的配合。通过示范、模仿、分解后叠加，不断的对比和纠正的教学方式掌握协调的动作组合，应用示范和领做，必要的口令提示来提高和加强对节奏的感知，使用手势和口令加强组合与韵律的协调配合。

7.教学口头语言与非口头语言的设计与实施

口头语言：在教学语言上本课注重适时激励与肯定，教师运用口令提示韵律节奏、重点动作音效与语气配合加强、启发、提示等语言在音乐伴奏下给学生即时评价与鼓励。口令具有号召力和鼓励性，与音乐节奏吻合。通过语气的加强给学生重点动作的提示与强化，动作讲解语言准确、通俗易懂并有启发性，纠错，多肯定、多鼓励。

非口头语言：在整节课程中，教师根据韵律节奏用明确恰当的手势提示给学生动作的方向、位置等，并及时给予眼神的肯定。教师还可用表情的变化给学生更多的鼓励与放松。

8.运动负荷设计

本节课程分为三部分，即准备部分、基本部分和结束部分。运动负荷设计为中低强度的有氧课程，练习密度较大但强度适中，学生在整节课程中或与教师跟作完成，或与同学小组探讨研究动作组合互动完成，以不同的组合的练习方式保证运动量。

9.教学组织形式与管理实施设计

随机组建不同的小组，在小组内互动互练，自学自练，小组成员间的相互交流、研讨、互助练习，达到学习目的。通过小组展示，巩固所学动作，培养学生的合作意识和团队精神。

10.安全防范

对练中的安全距离，按照标志线保持练习距离。