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能力目标：
运用多学词汇和句型问答。
通过听说读写的训练，发展学生综合运用语言的交际能力。
情感目标：
通过迷宫猜单词以及展示本班学生做家务活的图片激发学生的学习兴趣和积极性。
通过Gogo帮忙做家务的故事情节，培养学生自己的事情自己做以及在家帮忙做家务的好习惯。
三、过程和方法
通过在迷宫中找出helpful这个单词，并向学生展示本班学生帮忙做家务的图片，引出本单元话题。
通过迷宫，师生对话，回答问题，选择题，表演故事等活动，从整体到部分理解、学习故事，启发学生思维。
通过真实的活动，让学生理解新词汇，增强记忆。
通过课内到课外的延伸，及时巩固所学语言并学以致用。
四、学情分析
本单元的教学对象是六年级的学生，他们已经积累了做家务活的一些短语，能够进行简单的问答。对于小学高年级学生，主要任务是形成有效的学习策略和养成良好的学习习惯，培养学生初步的分析和获取信息，处理信息的能力，发展学生的自主阅读能力。
五、重点难点
教学重点：
能够理解hang up the clothes,put away your toys并能应用于 实际。
能够理解故事内容并进行角色扮演。
教学难点：在老师的问题引导下，发展自主阅读能力。
六、教具学具
衣架、衣服，玩具，PPT，单词卡片
七、教学过程
Step 1 Warm up
1、Play a game
在单词迷宫中找出helpful这个单词，看谁最快。
（设计意图：利用学生的好奇心以及好胜的心理，让学生在迷宫中找单词，激发学生的学习兴趣）
2、Free talk
T:Do you know helpful？PPT展示本班四位学生做家务的图片。
T：I think Lingling is helpful.Look,what’s she doing?
Ss:She is washing the clothes.
展示四张照片师生问答。