三至四年级《武术》公开课教案下载

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2．学情分析

??本课教学对象是小学四年级学生，从知识与技能角度来看，学生对武术了解不多，但对神秘的功夫非常向往。而且该年级学生好奇心、求知欲强，平时活泼、好动、善于模仿，在以往的教学过程中能够按照教师指导，积极地参与、完成各项活动，具有一定的竞争、合作意识与分组竞赛活动能力。

3．设计理念

根据教材分析和学情分析，本课以“健康第一”为宗旨，以“快乐体育”为指导思想，注意激发学生的运动兴趣，突出学生的主体地位，促进自主创新学习，以“激趣导入、参与体验、应用创新的、拓展探究、恢复身心”为主线有效组织课堂教学，让学生在自我运动的参与、合作中，体验运动和创造的乐趣。

4．教学目标

根据上面的教材分析和学生实际情况制定教学目标如下：

1>认知目标：通过学习使学生初步认识、了解武术的基本手型，激发学生对武术运动的兴趣。

2>技能目标：通过学习使85%以上学生初步掌握拳掌勾的动作要领，发展学生的身体协调能力，提高身体素质。

3>情感目标：通过“武德”教育和武术基本手型的学习，令学生尚武崇文、相互促进，培养学生吃苦耐劳、独立自主以及团队协作的意志品质。5．教学重点：通过投掷练习，提高投掷的准确性，并获得身心愉悦。

教学难点：冲拳的力度、手型与步法协调配合

教学重点：动作规范、到位

二、教学方法

针对不同的教学阶段，采用了相应的教学方法：

激趣导入阶段——教学方法：采用启发式教学法、模仿练习法。

参与体验阶段——教法：积极性评价法；学法：观察法、合作创新、自评互评。

应用拓展阶段——教法：尝试教学、分层递进法、分组竞赛法；学法：自主探究法、小组练习法、小组评价法、自我评价法。

游戏运用阶段——教法：讲解示范法、积极性评价法、分组竞赛法；学法：观察法、合作竞赛、自评互评。

恢复身心阶段——教法：讲解示范法、积极性评价法；学法：观察法、模仿练习法。

三、教学过程

1．激趣导入阶段（大约4分钟）

首先进行常规集合整队，设问：同学们所了解的武术名星和武术家都有谁，你所了解的武术姿态有哪些。展示：师生就自己对武术的认识进行展示。这样的设计，激发了学生参与武术活动的兴趣。为了要学好武术最重要的是安全，要做到安全必须得热身，这是最好的自我保护。导入图形跑，在欢快的音乐中，学生充分热身。

2．参与体验阶段（大约4分钟）

在此阶段，我设计了“搏击操”，具体操作如下：

搏击操是搏击和健身操相结合的一个操种，这里在前面课程导入的基础上，让学生更进一步对武术有一定感性认识。

方法与要求：