冀教2011课标版《武术活动》精品优质课教案设计

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三、学情分析

小学四年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。四年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。武术是小学《体育与健康》课程的教学内容。本次课选择传统的武术五步拳作为本次课的教学内容。它动作简单明快、刚柔相济、张弛有致、造型优美、有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求。本次课是学习五步拳的最后一次课。考虑到学生的基本情况，本课以复习五步拳前七个动作为辅学习后三个动作为主，通过五步拳的学练，使学生在掌握五步拳的动作路线与连贯性，并通过学习能够大胆的展示自我。

教学目标

1.认知目标：初通过复习五步拳和学习新动作，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质。?

2.技能目标：通过学生观察、模仿、尝试练习，使学生初步掌握五步拳的技术动作，发展身体综合素质，以及加强行为规范的养成。?

3.情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，培养学生谦虚好学、开拓创新吃苦耐劳的学习态度。

五、教学重点、难点

重点：学习五步拳动作，掌握动作线路及要领。

难点：动作线路清晰,手型、步型正确到位,动作连贯。

教学策略与手段

1．以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为主线，教法学法上采用启发引导、演示观察、自主合作、交流评价等方法，激发学生的求知欲，拓宽学生的思维空间，创造性的进行学习，满足学生求知、求乐、求成功的欲望，达到愉悦身心、发展能力的目的。?

2．注重发挥学生体育骨干的作用，培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。?

3．通过课的设计以及教学环节的设计，充分的调动学生学习五步拳以及对武术的兴趣，同时激发学生的学习热情与欲望。?

4．在主教材的教学中，采用发现、观察、演示、自主体验、合作探究等组织教学形式，充分发挥学生的主体性和团体合作性，促进学生之间的情感交流，在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。?

?5．在课的结束部分，教师引导学生进行中国传统的吐纳呼吸放松，将武术“五步拳”的单元教学有机的串连成为一个整体，既可让学生在调理呼吸中获得身心放松，也为下一次课进一步学习武术的精、气、神埋下伏笔。

武术——《五步拳》教学设计

教

学

内

容

复习五步拳前7式。

五步拳8-10式动作

教

学

重