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3.学生还学会了在语境中理解词汇的意义，能运用目标语音的词汇，编写含有目标语音词汇的语篇，初步具备“用英语做事”的能力。
三、基于核心素养的教学目标
【语言能力目标】
1.能运用自然拼读法正确拼读i-e, -igh, -y 的发音以及发音词汇，并朗读小诗。
2.能根据录音内容，能理解含有i-e, -igh, -y 的发音词汇的语篇，完成填空。
3.能运用含有i-e, -igh, -y 的发音词汇编写短文或故事。
【学习能力目标】
1.能主动探究，与同伴交流合作，相互帮助，共同完成学习任务。
2.能集中注意力,善于思考,复习旧知并接受新知。在交流和运用语言的过程中能融会贯通，正确运用，并及时纠错。
3.能积极参与跨学科演唱、游戏等学习活动,让行动力、思维力、想象力和创造力得到发展，从而提升综合运用语言的能力。
【思维品质目标】
1.能归纳总结含有i-e, -igh, -y 的发音规律。
2.能运用拓展含有i-e, -igh, -y 的发音词汇进行创新写作。
【文化品格目标】
本单元的文化目标是了解中外孩子的干家务情况，培养孩子做家庭好帮手的意识。本课时为语音课，教学内容中有涉及不打架，文明有礼。上课认真听讲,小心使用刀具等方面对学生进行教育。
四、教学重难点
【教学重点】
能正确认读字母组合i-e,-igh,-y的发音，以及含有该发音的词汇。
能正确运用字母组合i-e,-igh,-y的发音，见词能读。
3. 能正确理解、朗读含有目标词汇的语篇。
【教学难点】
1.能正确运用字母组合i-e,-igh,-y的发音词汇，朗读小诗，理解语篇。
2.能够运用含有目标语音的词汇进行有意义的故事或者短文的创编。
五、教学过程
StepⅠ. Warming-up and free talk.
1. T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T:I have a nice weekend.Do you have a nice weekend? Ss answer. T:I often read books and see a movie on weekends.What do you often do on weekends? Ss volunteer to say. T: Do you want to know my friend Mike’s weekend ? I’ll give you some pictures to help you.
2. Ss describe Mike’s weekends according to the pictures.
（设计意图：教师通过与学生聊天，拉近彼此距离，舒缓学生的紧张情绪。学生通过描述Mike的周末，引出含有字母组合i-e的单词，为后面的运用做铺垫。）
StepⅡ. Presentation and practice 1.
T:Here’s a chant about Mike’s weekend. Let’s read. Ss chant together.