冀教2011课标版《讲解》精品优质课教案设计

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【教学对象分析】

三年级学生爱好逐渐广泛，他们正处于身心发展的重要时期，成长会给孩子带来新的感受和体验，也会给他们带来新的问题与困惑。如何去解决各种各样成长的烦恼，让他们成为一名乐观、开朗、友善、自信的小学生，正是我们教师需要考虑和探索的。通过心理健康教育活动，努力让他们打开心扉，积极参与，学会认识自己、探寻和提升自己，同时感受人生的精彩。“自信”是一个抽象的概念，他们对此一知半解，认识肤浅，教师要善于联系学生已有的生活经验，多用创设情境、讲故事、做游戏和比赛竞争的方法引导他们自主学习，合作学习，并引导他们学以致用，真正成长为具有健全人格和良好心理品质的幸福之人。

【教学目标】

1.了解什么是自信及自信的重要性。

2.通过游戏知道树立和增强自信的方法，能运用正确的方法，增强自信心。

3. 通过活动，使学生认识自我，悦纳自我，以积极健康的态度面对学习、生活。

【教学重难点】

（一）教学重点：知道树立和增强自信的方法。

（二）教学难点：了解自我潜能，正确评价自己。

【教学方法】

本课遵循从感性到理性的认知规律，创设媒体情境、问题情境和活动情境，在情境学习中讨论研究，达成共识，培养实践能力。在教师的指导下，自主地参与到课堂中来，参与到活动中来，形成主动学习的态度，在活动中理解知识，在活动中应用技能，在活动中解决问题，在活动中提升认知。

本节课最大的亮点是运用“同舟共济”、“一拍即合”“无敌表情包”等多个学生参与互动的游戏环节，采用合作探究法，通过小组活动，充分发挥学生的主观能动性，培养学生团结协作的精神以及分析解决问题的能力，同时解决本课教学重点。

借助于精选的图片和视频资料，运用形象感知法、启发法和实例分析法来引导学生获取知识。遵循如何建立自信的主线，利用情境教学法，使学生在轻松的氛围中，不知不觉地内化巩固所学知识，有效集中了学生注意力，提高课堂效果。

（一）教法：

1、观看图片、视频导入课题——直观教学法

2、巧设疑问，通过语言激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考——启发式教学法、问答法3、引导学生自测自信度，了解自己和同伴的心理状况——实践模拟教学法

4、组织学生以小组为单位围绕问题展开讨论获取知识——分组教学法、讨论教学法、合作探究教学法

5、通过游戏竞赛提高学生学习兴趣、活跃课堂气氛——游戏竞赛法

（二）学法：

1、自主学习——自主学习法

2、分组探讨——分组、讨论法、合作学习法、探究性学习法

【教学过程】

介绍大象和蜗牛的故事，借助两者力量悬殊的对比，导入本课学习主题——“自信”，出示课题→介绍自信者成功的故事，了解什么是自信，体验自信的重要作用（用直观的形式吸引学生注意力，激发学习兴趣，让他们迅速进入学习状态）→“自信小测试”（知道不自信的表现有哪些，了解自身的自信度）→“同舟共济”游戏→播放动画，《精灵的礼物》→学生自主讨论“自信球真的有魔力吗”？→室内自信操→游戏“一拍即合”→游戏“无敌表情包”（掌握建立自信的几个方法是本课的教学重点，教师设置观看视频，小组合作探究、互动游戏以及交流体验等多个学生参与互动的环节，激发他们学习兴趣，在不知不觉中传授了知识，解决本课的教学重点）→写下自信誓言，引导学生发现自身优点→读读自信小诗→为自信的大树贴上枝叶让他枝繁叶茂，开出自信之花（创设情境，让学生从自己做起，实践模拟，学以致用，真正将所学的健康知识运用到日常生活中去，建立起良好的心理状态，体现教学的目标性和有效性，促进知识内化，突破难点。）

【课前准备】

教室、电脑、课件、贴纸、报纸、水笔。