六年级下册（2014年12月第1版）《Lesson 2》新课标教案下载-宣城市优质课

本课所遵循的基于任务的语法教学模式，借助语篇推动的方式，强调通过归纳和反思的手段，使学生通过自己的观察与思考，对语言现象进行分析并找出规律；然后在接下来的产出性任务活动中对已形成的假设，如某结构怎么构成，表示什么意义等进行检测，促进对自己的语法知识进行重构。这种学习方式能够促进学生自主学习能力的形成。

三、教学重难点

1、教学重点：1）复习巩固过去分词形式的构成，尤其是不规则形式变化，如sang, rode等。

2）强化一般过去时句式的语用功能，使学生能够在恰当的语境中运用。

2、教学难点：1）不规则变化的过去分词在疑问句中的使用。

2）比较动词过去时与现在分词、动词原形在功能句中的不同，引导学生针对某个语境选择正确的表达法。

四、教学辅具

多媒体课件

五、教学过程

Step 1 Warm-up

Ask and answer: How are you? How were you yesterday?...

PPT闪现过去式的时间，并对学生提出要求。

T：Can you read the time of past tense?

【设计意图】学生通过快速读出过去时的时间，引出过去时，并活跃学生气氛。

Fill in the blanks according to the pictures.

【设计意图】学生通过之前对词汇的复习进入到问答环节。

Lead in

通过最后一组图片问答引入话题：last trip

T：Do you want to know something about my last trip?

【设计意图】引导学生运用特殊疑问句与老师进行话题交流，并引导他们关注一般过去时的提问方式。

Step 2 Reading

老师通过话题“last trip”，引导学生围绕what，where，when，who，how等方面进行提问，然而引出听力内容。

T：How was my trip?

【设计意图】在利用语篇听力阅读和推动的情况下，通过导、学、练、测四个步骤引导学生回顾动词过去式的变化规则及其用法，并复习词汇，然后进行归纳。

Step 3 Practice

Read and circle、fill

紧接着上述阅读内容将话题延续到课堂上，设计完成游记Email的任务

T: What about the last day of my trip? How was the trip?

【设计意图】设计完成游记Email的任务，帮助学生区别动词不同形式的使用,整合复习了didn’t后面动词的正确使用。

Step 4 Lead out