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2．句型Would you like some……?及答语的灵活应用。
四、教学难点?
本课时的教学难点是学生通过教材对话内容感知句型的语义和语用情景。
五、教法和学法
我将采用情景法，交际法和导入法等教学方法，以学生为主体，以使用餐具这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的目标。
六、课前准备?
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。
2．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
七、教学过程
1．Warm－up（热身）?
（1）Greetings
Good morning, boys and girls!
Nice to meet you!
How are you?
（2）clap your hands, stamp your feet.(将学生的注意力吸引到课堂上)
（3）Review
复习上节课所学单词beef，chicken，Noodles，soup，vegetables（呈现图片，学生说出相关的英文表达及中文意思。）以及对于句型What would you like? I’d like some……的应用。
[设计意图] 找到所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始本节课的话题。主要起到为新知识的呈现做铺垫的作用。
2．Presentation（新课呈现）
（1）Guess: Mike is at Wu Yifan’s home, it’s 6:00 in the afternoon, it’s time for dinner, what’s for dinner? Can you guess?
Yeah, beef, vegetables……
[设计意图]通过旧知识滚出新知识，是常用的教学方法之一。以旧带新，学生可以比较轻松地掌握本课的句型。同时把新句型和老话题融合。有助于培养学生的语言思维能力的开放性。
（2）show listening questions:
Mike is having dinner, what can he use?
Can Mike use chopsticks?
并教学新单词：knife, fork, chopsticks.
[设计意图]让学生带着目的去听，更能让他们集中注意力。
（3）listen and answer the questions
（4）listen and number(1-6)
[设计意图]培养学生对于句子之间逻辑性的掌握，也更有利于理解对话内容。