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能朗读故事并表演。
语用目标：
能运用短元音“a”的拼读规则，拼读新词。
学习能力目标：
能运用Phonics和sight words的基础，学习词汇，并朗读出故事；
能通过绘本阅读，初步发展低年段学生的阅读技能。
（三）思维品质目标:
建立起单词和绘本图片之间的联想，用灵活的思维，多种途径，发挥想象，猜出故事情节和新词词义。
（三)情感态度目标:
1、乐于模仿、敢于开口说英语；
2、享受阅读，乐于阅读，有自主阅读的意识和愿望；
3、学会爱与分享的相处之道。
教学重难点
教学重点
能根据拼读规则拼读出短元音“a”的C-V-C单词；
理解、正确朗读表演故事；
培养看图猜词的阅读策略。
教学难点
理解、正确朗读表演故事；
2、培养看图猜词的阅读策略。
教学理念与策略
以SPP教学模式为教学思路，由学生自主拼读新词，老师用“图片环游”的方法新授故事，最后拓展情感素养。由于绘本图片简洁易懂，6个新词与图片一一对应关系简单明确，因此，老师在Phonics time阶段并没有直接告知学生新词词义，而是以猜词为任务进入绘本，边猜边了解故事大意。最终以表演绘本、词义连线练习、和拓展新词“hat”来综合检测学生的学习成果。教授过程活动丰富，环环相扣、让学生在自主、合作中完成教学任务。
教学媒体
PPT、教学图片、视频、教具
教学过程
I.Preparation
Letter Time--letter exercises
【设计意图：活跃课堂气氛，让学生尽快进入状态，同时能复习字母名和字母音，为后面的教学做好准备。】
Sight Words Time
【设计意图：sight words复习，梳理本节课能够帮助学生理解故事的sight words。以快闪的形式吸引学生的兴趣。】