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2.鼓励学生大胆使用英语口语交际交流，引导学生养成良好个人卫生与日常行为习惯。
学习能力目标：
1.通过布置自学其他身体部位单词任务，培养学生预习能力；
2.通过开展个性化学习活动，培养学生自主学习能力；
3.通过组织分组讨论、分工完成任务等，培养学生综合能力。三、学习者分析
起点能力
三年级学生经过两年英语口语学习，养成了同桌对话、小组合作等学习习惯，给本课时学习奠定了学习习惯基础。
学习风格
学生有较好的学习习惯，通过游戏活动和交流对话进行学习，学生兴趣浓、积极性高，能够主动接受知识点，快速融入课堂活动中。小组合作学习模式常态化，能与同伴友好合作。
信息素养
本班学生已能较好地使用平板电脑登录互联网，利用教学软件和平台接收教学资源，开展自主性学习，完成学习任务。四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：
1.熟练掌握本模块的词汇和句型；
2.准确地用英语说出、指出更多身体部位的单词。
教学难点：
1.学生能在个性化学习环境下提取自己需要的知识信息；
2.在语言框架的帮助下提高语言输出效率。
解决措施：
通过任务驱动，利用平板电脑、思维工具等进行个性化教学。五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 课前预习
提出问题投票选出想学的单词,老师进行学前诊断1.推送关于身体部位的学习视频。
2.发送投票链接，了解学生还想学习的身体部位单词。1.登陆学习空间，通过学习视频，复习身体部位的单词。
2.对自己还想学习的身体部位单词进行投票。
在学习空间推送资源帮助学生复习已学单词；通过投票了解学生想深入学习的想法，进行学情诊断。歌曲导入
引出话题
（0’ 20”-2’07”）复习旧知，引出新知。展示歌曲：My body
PPT展示歌曲视频。
2.引导认识歌曲中出现的新单词arms。（学生认读，老师引导自然拼读）1.唱歌并做动作。
2.学习新单词arms。一体机播放歌曲视频，歌曲激趣，复习旧知，认识新知。投票小结
学习新词（2’08”-4 ’54”）让学生学习并掌握想学新单词。小结学生课前投票比较多的，希望进一步学习的身体部位单词。通过自然拼读教学生认识新单词。（小老师带读、接力读、引导自然拼读）1.了解同学们投票结果。
2.通过自然拼读，认识新单词。课前投票，了解学情；引导学生认读新单词。推送资源