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3.认识16个视觉词better、will、yes等，在绘本的情节中理解其含义。
（二）学习能力目标：
1.借助phonics和sight words两大工具，伴随预感和语音激活，培养对阅读能力。
2.在拼读和朗读的过程中，发展认知词汇的能力、音素意识、拼读能力和阅读流畅度。
（三）思维品质目标:
在预测、确认、分析等活动中，发现问题、分析问题和解决问题，发展批判性思维；
发展阅读技能，运用阅读策略，提升思维品质。
（四)情感态度目标:
1.乐于模仿、敢于开口。
2.享受阅读，提升阅读的兴趣。
教学重难点：
（一）重点：根据拼读规则，能听、说、拼读出符合发音规律的单词。
（二）难点：能拼读、朗读、理解本课的绘本故事。
教学理念与策略
本节课采用SPP模式开展阅读入门教学，创设了情境，为学生带来一本绘本故事，结合了闯关游戏，巧妙把 sight words time——phonics time----picture book有机地糅合起来，让学生在闯关的过程中自然地习得语言。此外， 用“图片环游”的方法呈现故事，分四个步骤“热身引入-----文本概念-----图片环游------默读&朗读”等教学环节开展教学，让读懂故事的过程成为师生合作探究故事意义的过程。
教学媒体
PPT、教学图片、视频、字母卡片
教学过程
（一）复习与准备
1.Phonics song
2.Sight words time
2-1 整体展示已学的16个视觉词，唤醒旧知。
2-2 出示better、will、yes，通过教师的口头评价以及绘本阅读，让学生自然习得。
3.Phonics time
利用letter-shapes pages复习已知的字母音。
（二）新音学习
1.呈现新音：
1-1 学习WXYZ的字母音，w for watch,x for box,y for yo-yo,z for zoo。
1-2 展示含有wxyz字母音的单词，尝试拼读：will，wag，ax、box、yes、yo-yo，zoo，Zak
2.新音拼读练习：