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4、大部分学生能掌握cat, rabbit, kite, dog 的自然拼读法。
（二）语言技能目标
1、能熟练地认读本课单词。
2、能在实际的情境交流中运用本单元的新语言知识Is it a …?进行问和答。
(三)学习策略
1、学生能在学习过程中感受、逐步强化自然拼读单词的学习方法。
2、在教学中多重现旧知识，多让学生表现自我，提高学习的自信心。
四、教学重点
1、玩具词汇的教学
2、句型Is it a …? 及其回答Yes, it is. / No, it isn’t.
2、在教学过程中不断渗透自然拼读法教学cat, kite, dog 等单词。
五、教学难点
1、句型Is it a …? 及其回答Yes, it is. / No, it isn’t.的理解和上口。
六、教学方法
1、新旧结合，多让学生输出旧知识，培养学生大胆说的习惯。
2、自然拼读法：不断渗透、熟悉、强化。
3、游戏法
七、教学过程
(一) Leading in
引入本课话题
Show the picture: dog, yo-yo, cat, ball, car, kite, bear,引出本单元的学习主题：Toys.
[设计意图] 主要目的是为了导入本课话题，其次也为了了解学生对将要学习的单词是否会认读，为下一步单词教学安排做打算。
(二) Presentation & Practice
1、Phonics结合教学cat, rabbit, dog, bear,
T：Ok, children, we are going to learn the toys today.
简笔画画出cat, rabbit, dog, bear, 画的过程复习身体部位单词，结合本单元句型进行简单提问，利用身体语言，结合自然拼读学习单词。
[设计意图] 让学生了解熟悉字母a, o的基本发音
2、TPR结合教学 kite, ball
3、Practice the word
结合语音、动作操练、警察抓小偷游戏操练学生难上口的单词、快速反应。