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3.语言技能目标
1）能准确使用所学表示玩具的单词。
2）能熟练运用本课句型提出问题及其正确回答。
3）能理解和跟读课文。
（二）学习能力目标：
1.培养学生主动说英语，用所学的知识进行简单的交际。
2.在任务中大胆交流。
3. 帮助学生养成良好的英语学习习惯——乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动合作。
（三）思维品质
1.在学习中集中注意力，细心聆听，主动思考。
2.在玩具与玩具特性中建立意义联想。
3.得体地运用所学语言进行表达与交流。
（四）文化品格
通过本单元的学习，让学生养成爱护动物的良好习惯。学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：
三年级的学生学习兴趣较浓，但由于英语知识认知范围小，他们只能对所学的内容进行表演，要慢慢对他们养成一定的连贯说话能力。教学方法设计（结合教学重点与难点和学生情况描述所选择的具体方法）：
1.运用多媒体创设情景，使学生在具体的语言环境中理解、运用语言。
2.采用全身反应法激发学生主动调用语言的学习行为，使语言交际活动贯穿教学活动的始终，从而提高学生的个人表述能力。
3.注重过程评价，提高参与课堂活动的积极性，促进学生能力的发展教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：
(一)Leading-in.
1. Announce the teaching aims and read the title.
2. Show out the toys and learn the word “toy.”
(通过展示各种玩具，引起学生的兴趣，自然地引出学习主题toys。)
(二) Presentation& Practice
1. Learn the words and drill.
1) Present the story The tadpole.
2)Learn the words(cat, dog, rabbit, bear)from the story.初次出现句型：Is it Tom’s mother? Yes, it is./No, it isn’t
3) Read the words with the phonics and actions.
4) Present the new words on the blackboard. Get the pupils read the new words.
5) Play the guessing game to review the words (rabbit, bear) and learn the drill: Is it a…? Yes, it is/No, it isn’t.再次出现句型:Is it a…? Yes, it is. /No, it isn’t.用课件突出强调单词之前的连读，初步让学生感知并学会连读。（这个环节使用希沃白板5蒙层工具，教师或学生只要用手点击平台中的橡皮，然后触摸电视屏，用手反复擦屏，图案就会逐渐出现。）
6) Present the drills on the blackboard.