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（3）能够借助phonics知识阅读含有short Oo新单词的绘本。
2.语用目标
（1）能就符合发音规律字母Oo的闭音节词，做到“见词读音”和“听音写词”。
（2）能运用Phonics知识与技能，用漂亮的语音朗读出含有字母Oo的闭音节单词的简单的句子、小诗或绘本。
（二）学习能力目标
1. 能根据字母发音规律拼读出新词，并结合sight words, 读出句子。
2. 能利用图片信息猜测绘本内容。
3. 能够借助phonics知识阅读含有short Oo新单词的绘本
（三）思维品质目标
根据封面猜测绘本故事内容，培养学生批判性思维和丰富的想象力。
（四）文化品格目标
通过英语绘本的学习，丰富学生的英语表达习惯，扩展学生的英语视野，为今后跨文化交际打下基础。
四、教学重、难点
1. 难点：学生运用phonics知识尝试阅读绘本故事。
2. 重点：见词读音，运用Oo的闭音节发音规律进行单词拼读和故事阅读。
五、教学理念与策略
1）2017年王蔷、敖娜仁图雅等教授编著《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》介绍“图片环游”分级阅读教学的途径，“图片环游”本质是一种分享阅读，是教师和学生共读故事、合作建构意义的过程。以问题为引导，通过封面、主题图等启发学生主动观察、预测、思考、分享个人经验，在不断推测和阅读中发现问题、分析问题和解决问题，培养他们的批判性思维。本课中主要采用“图片环游”的教学途径，进行师生共读，合作建构语言。
2）赵淑红老师提出的SPP阅读模式，即sight words, phonics, picture book。在读绘本前，先学习或复习sight words 和phonics, 以降低学习的难度和提高学生的自学能力。在本课中，用phonics规则以旧带新，读出书中的新词，然后利用已学的sight words, 读出书中的主要句子。从而使学生的读绘本的过程中，更加自信和流畅，对绘本的理解也更加深刻。
1. 以多种方式教学，提高英语学习的趣味性，让学生在各种情境中感知语言、内化语言和运用语言。
2．以中心任务为目标，学生小组合作完成学习任务。
3. 为学生提供丰富的语言材料，不断滚动复习，让学生有更多机会接触符合发音规则的词汇。
4．通过小组合作学习与组间竞争学习，提高学生参与课堂活动的积极性，促进学生发展。
六、教学媒体
PPT，sight words卡片，,英语phonics绘本
七、教学过程
1. Preparation（准备教学）
（1）Card games
【设计意图：运用卡片复习sight words，为阅读绘本做准备。】
（2）Game time: Sharp eyes.
【设计意图：学生通过玩游戏，能复习辅音字母在phonics中的发音，并热身。】